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根据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》(教督〔2021〕1号)和《“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估总体计划》（教督〔2022〕36号）的要求，学校将于2024年下半年接受教育部本科教育教学审核评估。数据科学与人工智能学院将推出“新一轮本科教育教学审核评估应知应会”系列栏目，旨在全院范围内简要介绍学校自评自建工作开展及迎评工作准备情况。
本期主要内容为校情校史中学校概况部分内容。
学校省级以上精品课程和在线开放课程建设情况如何？
现有国家级精品资源共享课4门、省级课程40门、省级精品在线开放课程12门、省级课程思政示范课程3门、省一流本科课程（金课）9门、省级校企合作示范课程1门，建有双创国家级精品资源共享课2门、省级金课2门、双创示范课2门，虚拟仿真实验课程1门、34门校级在线课程、5门省级线上线下混合式一流课程。
学校教材建设情况如何？
2020年，学校出台了《吉林工程技术师范学院教材建设管理实施细则》，对教材的编写、出版、征订、选用提出了明确要求，2023年对本细则进行了修订、完善。2021年，出台了《吉林工程技术师范学院“十四五”教材建设规划》，提出构建学科专业特色鲜明、建设类型丰富多元、专业教育与思政教育深度融合的教材体系，集中优势力量建设一批反映学校职教教师教育特色、应用型转型发展特色的高水平教材。2023年，出台了《吉林工程技术师范学院教材问题办理操作细则（试行）》《吉林工程技术师范学院教材工作责任追究暂行办法（试行）》，明确了学校教材编写（修订）、审核、选用、使用等各方面主体责任，规范教材管理，切实提高教材建设与管理水平。
近三年出版教材91部，其中课程思政特色教材18部、职业技术师范专业教学法教材8部、立体化教材4部。出版应用型教材68部。2024年，立项专业教学法教材项目8项，实验、实训、实习教材项目3项应用型教材项目18项。获评国家级规划教材1部、省级规划教材4部、省级重点教材1部。
学校实践教学体系是什么？
学校科学贯彻“专—思—创”融合教学理念、“1+1+N”产教融合培养模式，实施“基本技能能力、专业技能能力、综合应用能力、创新创业能力”“四层次”递进、四全过程不断线、螺旋式上升的“两翼四阶梯模块化实践教学课程结构”，构建“两定三全四查五维”的实践教学体系，强化实践育人理念。
培养方案坚持产教融合、实践育人原则构建实践教学课程体系，人文社科类专业实践教学累计学时占比34.8%，理工类专业实践教学累计学时占比41.1%，综合性、设计性实验占比78.23%，每个专业至少设置一门专创融合课程。
学校创新创业教育开展情况如何？
近三年，获立国家级大学生创新创业训练计划项目150项、省级340项、校级136项；学生发表省级及以上论文88篇、专利29个、软著52个，成立公司9家，大创项目成果连续三年入选大创年会；获“挑战杯”大学生创新创业大赛国赛铜奖4项，省赛特等奖3项、一等奖8项、二等奖10项、三等奖20项；获“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖1项、铜奖3项，省赛金奖6项、银奖21项、铜奖36项。
学校近三年强化教师能力训练，教学质量保障成果有哪些？
教师参加讲课比赛省级获奖87人、校级获奖37人；指导学生参加省级及以上师能竞赛获特等奖3项、等奖5项、二等奖18项、三等奖15项，获优秀指导教师11人。组织研修、讲座、工作坊和各类专业培训等243期，参加2766人次，开展企业实践113人。参加国内访学培训教师18人，实现了互学共促，共同进步的目标。
学校如何提升青年教师队伍发展？
学校制定《青年教师导师制管理办法》《青年教师担任兼职辅导员选聘与管理办法》，制定职教师资培养质量提升计划。2023年，教师发展中心培训本校教师1813人次，占专任教师的比例为254%。近三年，教师累计参加岗前培训102人次、短期进修2027人次，企业实践113人次，国内访学18人次。
学校如何加强“双师型”教师队伍建设？
学校修订了《“双师型”教师认定与管理办法》成立“双师型”教师认定工作领导小组及审核小组，定期开展申报、审核、认定工作，2020年至今，共认定“双师型”教师536名，专任教师中“双师型”教师比例为58.97%。
制作|史佳锐
编辑|周 硕
初审|马 帅
复审|朴金哲
终审|杨 妍
