导读
无规矩不成方圆，师为范方育栋梁。落实教学规范是学校教学工作的核心，是保障学校正常开展教学工作的前提。为了帮助新教师解决入职之初可能遇到的困惑，我校邀请了众多经验丰富的优秀老师从作业批改、家校沟通和课间活动三个方面详细阐述了教师的教学规范内容。
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“三声诵读”有规矩
“一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让孩子多读书大有益处，既能训练孩子的朗读技巧，提高孩子们读的素质，又能使孩子积累更多的知识。东洲小学富有特色的晨读模式—“三声诵读”，是新教师们需要学习并加以规范的。在校领导的带领下，新教师们利用晨读时间，进入到各位优秀老师的班级里切实学习。
“三声诵读”的内容包含：
1.必诵内容：学校里统一发的《经典诵读》及课文中经典诗文。
2.自选内容：《小古文100首》、《日有所诵》、《笠翁对韵》、《弟子规》等。
3.精选内容：每班根据老师个人积累或结合时令时节等，摘录推荐一些优美古诗文。
“三声诵读”的形式：
1.齐诵。每天利用晨读时间由老师或领诵员引领，进行语文课中经典古诗文和国学经典诵读活动，齐诵建议坐姿或站姿，手持书本。
2.精诵。教师带读，在强化意义理解的同时，加强诵读体验，通过诵读方式引导学生逐步体会到中华古诗文的独特魅力。还可以吟诵，配经典音乐读，在读中品味古诗文的韵味。
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作业批改有规范
陈海英老师首先分享到作业可以采用面批的方式，这样更具有针对性，能让学生感受到被重视。其次，作业也可以采用互批的方式，更具有时效性，能让学生及时订正，知道错误。但互批完后教师需要再次批改，弥补学生批改中的疏漏。最后，作业还可以有温情，例如在作业批改标志下面画一些表情，以此激励学生，让学生对作业有积极性。
陈晓倩老师就数学学科提出了许多宝贵的意见，例如“趁热打铁、追根溯源、再接再厉、整理分析、差错就改、学习反馈”，经验浓缩成了一个个四字真言，对作业批改、反馈、辅导、分析上都给出了建设性的建议。陈老师还特别提出，针对胆子较小的学生，要学会鼓励同学之间互相进行作业讲解帮扶，有利于他的理解，同时“小老师”也加深了对知识的理解。
连嘉敏老师作为未来星，对作业批改也做得很规范。她提出建议，老师们要做到勤批改，日日清，可以按星级分等级，落实积分制，让学生对作业有更高的积极性。在作业批改中要及时记录下来学生的易错点，方便发现问题。对于作业要复批，要明确作业要求，可谓是落到实处。
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家校沟通有温情
余湘娟老师就自己的实际经历，主要分享了中途接班家校沟通的技巧。余老师在第一周就召开线上家长会，表明态度：我们的出发点就是教好小孩子，希望得到各位家长支持，不要因为一些小事的摩擦，分散教学的精力。同时余老师还提出，教师们主要围绕学习习惯和家长勤沟通，学生有进步及时和家长分享，一对一表扬，有不足的地方也用合适的方式和个别家长深入沟通，对有教育困难的家长给予帮助。家校沟通任何时候都要平等亲和，把握住和家长之间相处的尺度，克制好自己的情绪，全面客观公正的评价学生，良性沟通。
黄净妍老师先就家校沟通的秘诀、家校沟通主要途径分享了自己的“良方”。另外，黄老师就一些特殊情况的处理给年轻教师提出了宝贵建议。首先，对于一些特殊情况的小朋友要守得住耐心、观察小朋友的闪光点。其次，家校沟通可以多从小朋友入手，取得小朋友的信任，多寻找突破口，情绪平和地和家长沟通。
黄燕丽老师就眼里有活、心怀感恩、有同理心、及时沟通四个方面进行分享。首先，对于有家长参与的活动要注意一些小细节，及时反馈家长们的成果。如果有家长不配合的情况，班主任就要对家委工作表明支持态度，给予家委鼓励。其次，对家长参与工作要心怀感恩可以私下感谢、群里表扬、个性化感谢相结合。再则，要有同理心，对学生的反馈可以先表扬再进行批评。最后，要及时沟通，可以通过开家委会、家长会、家访等形式，多从孩子的角度出发去和家长沟通。
余爱军校长对本次活动做了总结，一个好的班级一定是老师用心经营出来的，要真心对孩子们好，和家长主动地、真诚地沟通，真心地关注孩子们的变化，家长们的力气才能使出来。
此次东洲小学未来星家校沟通有温情的活动让新教师们学习了到了家校沟通的技巧，也认识到了家校沟通对于班级进步的重要性，此次活动意义深远，令人受益匪浅。
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课间活动有秩序
骆巧进老师作为体育组组长，有着丰富的课间活动经验。她从队列队形、课间活动以及常规活动三个方面，系统说明了校内活动如何以班级为单位开展。其中最重要的是老师们要做到排好队。对于低年级队伍整顿提出了几点建议:先进行动作讲解，再辅以口令指导，并要结合适当的奖励、评价机制，及时给予孩子反馈。骆老师还介绍了学校丰富的课间活动，如校篮球赛、体质健康测试、运动会、达人赛等，这些都能结合到日常的课间活动当中。抓住每天一小时的运动时间，充分利用校内的设施与环境，积极组织和促进孩子们参与到课间活动当中。
虞巧老师先讲述了她如何在平常的学习生活培养学生习惯。例如：全班开展课间安全主题班会，强调安全的重要性;向学生征集课间健康小游戏，由学生主动规划课间活动内容;设置多名安全员，积极维护课间活动。特别是，虞老师还对班级的活动区域进行的划分，提出了“微活动场域”这一概念。将班级划分为“阅读角”、“益智区”、“轻量活动区”等不同板块，让孩子都能找到适合自己的课间活动场所，丰富了活动的形式，提高了学生参与活动的积极性。
杨瑾老师以“习惯的力量”为主题，分享了她在组织课间活动的一些心得。自接手新班以来，她结合本班学生特点，内化为班级的纪律与习惯，从而让学生变得有秩序。除此之外，从学生日常的小问题深究原因，再予以解决。例如大课间速度慢的原因是部分孩子忙于塞书，她便从清理桌面开始，将整理时间放在放学前五分钟，并设置桌椅监督员。将四十分钟的大课间，按顺序划分出各个环节，逐个击破微，小的问题。
结束语
本次未来星教学规范修炼的成功举办，有力地推动了我校新教师队伍建设，助力新教师更快地适应教育教学工作，为以后的专业发展和教育教学工作打下了坚实的基础。站在新的起点，新教师们将继续践行初心，追梦教育事业，继续深入学习、不断进步，以高素质、专业化的姿态，为学生们绽放属于自己的芳华，为实现我校教育高质量发展贡献自己的力量！
编辑：李佳佳
图片：杨颖
一审：宋璐瑶
二审：张雨龙
三审：余爱军
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