再过半个多月，就要开学了。
近日，教育部官微公布了《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》。2024年9月开启的新学期，义务教育各学科起始年级将全面启用根据2022年版课程标准修编的新教材。
2024年秋季哪些年级换新教材？
原则就是：从起始年级开始换
三年级：英语
七年级：所有学科
新教材难度是变大了，还是变小了？
难度变化不能一概而论，不一定是变难了还是变简单，只能说更加合理，更加匹配新课标。难度如何还是要看考试怎么考。
本期我们将整理一下小学、初中各科教材的变化情况，便于各位家长和学生朋友们提前做相关准备。
1、每单元的学习要求更清晰：
标题更注重引导学生对课文的理解，不再像老教材个别标题让孩子摸不着头脑。
2.名著阅读要求也变得更加明确：
鼓励学生多读名著。
3.最有意思的是教学方式的变化：
不再搞精讲课和自读课，而是更注重单篇课文的深度讲解和群体阅读。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
如何应对？
近些年每次课标改革，语文的比重/难度都会加重；
语文的学习方向表现为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
因此，建议在学习语文时，应该避免死读书、死背书，而是要加重阅读技巧和思辨性阅读思维的能力。
这要求孩子从小培养良好的阅读习惯外，还要注重阅读的广度和深度，要重视群文阅读，以及进行思考和运用；
扩大见识和多学科知识，在具体的实践情境中，利用跨学科知识解决实际问题，家长要善于给学生制造不同的真实问题情境；
要培养孩子乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、思考问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。
一、词汇量增大
1.新教材词汇量大，句型多;
2.新教材词汇表中不再标注四会、三会、二会词汇，都是二级词汇。
二、句子、语篇内容多，听力、阅读难度提升
1.新教材每个单元60多个句子，旧教材每个单元40多个句子;
2.新教材含诗歌、故事、科普文章等不同类型，旧教材类型较少。
三、突出单元主题
围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，以生活真实图片呈现主题情境。
四、注重自然拼读学语音
除了需要学生识别并读出26个大小写字母，更加指向学生感知字母在单词中的发音，感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词。
如何应对？
这几年经常听到一些声音，建议取消“英语主科的学习地位”，甚至不考英语。
新课标的出现，确定了未来十年英语主科的学习地位依旧存在。
因此，督促孩子认真对待“课外阅读拓展”，看外刊，来提前适应教材变化的节奏很有必要；
对于原本教材基础掌握不太好的学生来说，压力更大了。
“听、说、读、写”四个方面要齐头并进，缺一不可，而现在，和语文阅读要求如出一辙，还要加入一个“问”和“思”。
1. 选文的精心调整
新教材的课文由22篇调整为24篇，删除4篇课文，新调入课文6篇。选文更加凸显经典性与多元性。古典诗词、散文等经典文学作品的比例增加。
新调整的几篇课文都是历经岁月洗礼的作品，蕴含着深厚的文化底蕴和人文精神。
2. 编排体系的优化
单元末增加【阅读综合实践】进行整合实践学习。使单元结构清晰合理、学习过程更具逻辑性、整体性。有助于学生系统地学习和理解相关知识与技能。
3. 学习重点的突出
更加注重阅读与写作能力的培养。
阅读方面，课后习题更加强化读写结合，整本书阅读增加了阅读指导和方法的讲解，帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读素养。
习作方面，习作调整后更强调循序渐进，从基础的写作训练到更具挑战性的主题写作，逐步提升写作水平。
4. 学习方式的引导
第五单元调整为【活动·探究】单元，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过设置各种问题、任务和活动，激发学习主动性和积极性，培养他合作精神和探究能力。
2024秋开始，初中三年必读名著阅读书目最新安排：
2024暑假后升入新初一的同学，可以按照书目录提前学习积累。原先的必读名著《海底两万里》和《艾青诗选》已经被撤换，今后的中考一般也不会再考了。学有余力的同学可以作选择性阅读。
七年级数学人教版由原来的4章增加至6章，新增40页内容。对学习提出了更高要求和更明确的目标。
1. 强调对数学内容的实质性理解
拆分、重组（新增）知识或调整知识的顺序，同一情境下设置弹性问题、开放问题等，强调知识的发生与生长。
2. 增加全新知识板块
新增图说数学史、探究与发现、综合与实践、问题解决策略等板块，体现跨学科的要求，从解题走向解决问题。
3. 强调文化背景
教材素材更丰富，可读性更强，新增时代中国的成就素材、数学文化等，强调文化自信。
4. 注重知识关联性
设计单元学习知识框架，如章前语及章末单元知识整体建构，注重知识的整体性、关联性设计。
5. 改变习题结构
习题设计结构化，细化习题功能，课时、节、章、册习题从知识的巩固、综合运用到拓展探索，形成系统化知识结构。
1. 依托词汇，提高阅读要求
要求掌握1600-2100个单词，对课外阅读量要求累积达到15万词以上。
新教材在增加词汇量和阅读量的同时，阅读后的任务也更体现对思维的培育。
2. 重视听说，加强语言运用
新版教材通过“听力训练、语音规则和口语训练”强调在真实情景中得体地运用语言。
3. 围绕语篇，突出读写结合
新教材的阅读和写作联系更紧密，通过对语篇的深入研读，习得写作技能和语言支架，再反馈给写作。
4. 重视文化，渗透中国元素
文化是语言的灵魂，新教材通过不同方式渗透和呈现中国元素。
综上所述，新教材是更难了，还是更简单了？对习惯、善于自主思考的孩子，新教材会更加得心应手。但对于不习惯自主学习的孩子来说，则需要一个比较长的适应期。
基于此，孩子平时的学习辅导三点建议：
● 一是学习自主性。预习、复习、作业，家长可以帮忙制定计划，但一定先让孩子自己学、自己思考。最后实在解决不了，再去引导。
● 二是学习深度。尤其假期预习，这是锻炼孩子自主学习、自主思考的绝佳阶段，不要只停留在读读课文、念念生字。
语文方面，课文整体理解、具体句段理解、关键词和写作手法理解、课文重难点理解、甚至课文相关拓展文章理解等各方面，都需要充分把握。
数学方面，必须有思路上一步一步的过程引导，必须有对疑难点易错点的归纳，必须有对解题方法的梳理等。
这样，引导孩子一步一步从易到难、由浅到深、由课内到课外完整预习复习。
● 三是阅读、阅读、再阅读！足够的输入，才有足够的输出、足够的融会贯通！
“点赞”+“分享”+“在看”，祝学业有成！
