导语
沈老师说
新学期开始已有一个月左右时间了，初二数学也进入了几何图形的学习阶段，难度较初一有明显提升。部分同学在数学学习上可能会出现“吃力”的现象，成绩有大幅度的下降；当然也有一些同学开始展露出较强的数学思维能力，在数学学习上如鱼得水，成绩遥遥领先。两极分化现象已逐渐形成。
近期也收到了不少家长的咨询，主要反映的问题有这些：
② 平时作业正确率还可以，为什么测试的时候要错很多？
1
及时查漏补缺
存在问题分析
初中数学的内容是一个有机的整体：初一数学知识点虽然很多，但都比较简单；初二数学的难点明显增多。
很多孩子在平时学习中慢慢积累了很多小问题（上课没听懂的知识点、没有熟练掌握的解题思想方法等），以为只要熬过这一节或这一章这些问题就不会再次出现。可是初中数学的知识点彼此之间联系非常紧密，有时正因为你在某一个小点上有漏洞而导致整道题目解不出或者解错！
遇到这种情况如何应对呢？给各位家长和同学的建议：
上课时遇到任何有不懂的地方在书或笔记本上做好相应的标记，下课马上，必须马上向老师或同学请教就地解决这个问题！
做题时，遇到之前不懂的知识点要立刻，必须立刻查找相应的教材或笔记，重新学习理解一遍（也许初一时你不懂，现在你已经能学懂了）！就算还是学不懂照样可以向老师或同学请教！有些同学会觉得一直问老师，老师会不耐烦，恰恰相反，老师最喜欢的就是经常来问问题的学生（可惜这样的学生现在很稀少了）。
2
对知识点要融会贯通
存在问题分析
大部分学生在初二数学的学习过程中对知识点和公式定理的理解只是停留在文字表面：“大概是这样子的”、“好像是这种结构”；或者有些同学对数学知识点和公式定理一味地死记硬背，缺乏「解题思路形成过程」的训练和积累，不知道什么情况下用、怎么用；也有些同学平时作业时单一知识点的题目会做，但遇到测试卷中综合性的题目（联合考查多个知识点）就无从下手。
遇到这种情况如何应对呢？给各位家长和同学的建议：
数学知识点或公式定理需要理解性地记忆，抓住关键词，能用自己的话重新描述出来。
例如，等腰三角形中有一个很重要的性质“等腰三角形三线合一”，这个性质几乎每一个学生都知道，但是问他是哪三线合一，能讲清楚的就少多了！而对这个性质进行理解性的记忆关键就是搞清楚哪三线合一，至于先要说哪一线再说哪一线倒是不必苛求。
送上独门秘笈：画知识结构框图（和思维导图类似），一图在手，囊括所有知识点。画图的过程即是对所学知识的归纳梳理，又能进一步体会各个知识点之间的内在联系。附上「等腰三角形」这一块内容的知识结构框图：
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