2024年9月19日，长沙实验雨花中学语文组成功举行了“问题化教学”校本教研活动。此次教研活动旨在探讨立足新课标视域下的问题化课堂建构，特别是如何结合学情，通过问题引导学生主动学习。
本次教研活动以我校问题化学习“学科种子教师”——姚志鹏老师的“问题化”课堂教学实践开篇。姚老师于2309班进行《藤野先生》一课的问题化教学展示课，他的教学设计从学生预习提出的问题出发，通过教师追问逐步引导学生深入思考。课堂中，姚老师循循善诱，适时点拨，聚焦典型事例，一步步带领学生走进“藤野先生”这一人物，师生对话碰撞出精彩的思维火花。
观课结束后，语文组全体教师先是轮流发言，全方位、各角度地讲出了个人对此堂展示课的思考：包括困惑、启发与收获。然后就“问题化学习”展开了热烈的讨论。大家集体探讨“问题化”学习实施过程中可能遇到的困难，并结合本班具体学情研讨“问题化”学习的具体实施措施。
紧接着，由问题化学习“学科品牌教师”——张洁老师为语文组全体老师们带来了一场关于“问题化”基本理念的微讲座。
主讲人张洁老师拥有丰富的教学经验和深厚的理论基础。在讲座中，既有基本概念和理论的梳理，为老师们明晰厘清了相关知识盲区；又有张老师关于“问题化学习”的多年践行和思考。她指出，问题化教学强调以学生的问题为起点，以学科的问题为基础，以教师的追问为引导，以师生的互动为突破。结合多年教学经验和具体教学实例，张洁老师建议本校问题化教学从学生预习自主提问开始，引导学生学会提问、善于提问、勇于提问。她还分享了如何通过课堂讨论、小组合作等方式，促进师生之间的互动交流，进一步提升“问题化”教学的效果。这是一场学识与思想的盛宴，尤其为年轻老师们开启了语文课堂探索和改革的新思路。
语文组全体教师表示，通过此次活动，他们对“问题化”学习有了更深刻的理解，并计划在今后的教学中不断尝试和应用这一新的教学方法。初一语文组决定立刻落实张洁老师的“问题化”预习方法，并根据初一年级学生的反馈不断调整，进一步带动全校的“问题化”预习。此次活动的成功举办，不仅为我校语文教师提供了一个交流和学习的平台，也为本校推动问题化教学注入了新的动力。
优秀教师介绍
姚志鹏，中小学二级教师，担任班主任兼任语文教学工作7年，坚持“以学生为中心”的教育教学理念，实施个性化培养，参与“问题化学习”省级课题研究，被评为上海市问题化学习研究所学科团队“种子教师”。曾获雨花区优秀班主任，多次荣获校级优秀青年教师、优秀班主任，教学论文获湖南省一等奖、教学竞赛曾获雨花区一等奖，坚信真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
张洁，中共党员，以爱心耐心精心守护每一位孩子。2014年被评为衡阳市“教学能手”。2015年指导学生参加《中国汉字听写大会》湖南赛区选拔赛跻身全省前四强，2017年获衡阳市教师素养写作大赛一等奖。她多次在雨花区和集团进行讲座和公开课研讨，被评为问题化学习“品牌教师”。2019年被评为雨花区卓越骨干教师。作为主备人主讲人在2023湖南省集体备课大赛中获二等奖；国家级、省市级获奖论文三十余篇；2023年被评为雨花区优秀教师。
供稿 | 刘茜睿
编辑 | 刘婷
初审 | 王苏莹
二审 | 彭海燕
终审 | 黄小峰
