在初中英语听说课中发展
学生“看”的语言能力
课堂实践研究3
2024年武侯区初中英语主题教研活动
5月14日，由武侯区教育科学发展研究院主办、成都西川中学承办的主题教研活动——“在初中英语听说课中发展学生‘看’的语言能力课堂实践研究3”拉开帷幕，西川中学英语组李梅老师主持。
同课异构
本次献课以同课异构的形式呈现，基于听说课 Unit9 What does he look like? Section A 1a-1c展开课堂实践研究。献课教师展现了过硬的专业水平。
成都西川中学方思蕴老师带领初2023级4班呈现了一堂听说课。方思蕴老师以身边人物为突破口引入话题，用“找人物”这一情境贯穿整个课堂。在听说课中除了使用传统的文本阅读技能以外，还利用图表信息、图形、色彩、标识等看的材料，运用多模态设计把语言、听觉、视觉和空间等模态以一种动态关系联系起来。课堂各环节衔接自然，学生学习过程中紧跟课堂设计循序渐进，语言自然产出。方思蕴老师标准的口语、亲和力以及工整的板书给与会者留下了深刻印象。
来自西川实验学校的王艺林老师带领初2023级7班进行了Unit9 What does he look like? Section A 1a-1c一课不同呈现。以地铁站的场景出发，以一段地铁小提琴曲引入课堂，充分激发学生学习兴趣。课堂节奏轻松明快，学生学习兴趣浓厚。课堂充分地让学生融入到了地铁站的场景之中，寻找人物、辨别人物的特征，学习利用所学在生活实践活动中寻找身边的人，并通过画画介绍人物。王艺林老师自信大方，在活动中有意识地引导学生利用礼貌语言描述他人的外貌特征。
评课环节
成都西川中学教研组长陈正平老师围绕“在初中英语听说课中发展学生‘看’的能力“的主题，就课堂实践研究进行了解读。陈老师强调初中英语听说课中发展“看”的能力，应该选择多模态视角下的“看”。要结合教学目标，选择合适的“看”的方式，或承接、或激趣、或启能。陈老师同时就能力培养原则进行了解读：培养“看”的同时也应该关注听、说、读、写的能力的发展。听的发展离不开看的辅助，引导学生观察图片，理解语言背景信息，带着目的有意识地听，可以为后期的听力活动做好铺垫，为输入和输出作准备。
武侯区教科院初中英语教研员唐红梅老师对本次教研活动进行总结。唐老师高度评价了本次教研活动基于真实的课堂开展研究。唐老师就思维、设计、迁移创新、语音教学等方面进行了点评，同时肯定了两位献课老师在课堂评价方面的亮点。唐老师指出，新课标关注单元主题意义，本单元的主题意义聚焦个体的独特性——我们因为不同所以珍贵，都有美好的一面，要自信地面对接纳自己，还要怀着宽容心，理解的心去评价他人。唐老师指导老师们充分研读听力材料的语言内容，在听说课中鼓励学生充分发挥主体作用，运用多样的句型表达。唐老师希望老师们深入研习课程标准，结合教学实践不断探索，在教学上不断精进创新。
在初中英语听说课中发展学生“看”的语言能力，围绕课程要素，关注单元主题意义，西川教师将深耕课堂，把本次主题教研活动的收获运用到常态化的教学实践中去。2024年武侯区初中英语主题教研活动带给与会者课例示范和探索的方向。
活动组织：武侯区教育科学发展研究院
成都西川中学
编辑：陈晓蓉 冯子倪 张梦瑶 曾龙俊 杨鑫
一审：冯子倪
二审：陈艳
三审：陈珍
