教育部《高等学校课程思政建设导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。专业课程是课程思政建设的基本载体，如何深入挖掘专业课程中的思政元素，与课程中的理论、模型和实践等具体教学内容多元融合，达到润物无声的育人效果，成为新时代专业课程建设的重要内容。“群体生态学”是山东大学生态学专业的必修课，属于典型的生物学理科专业课程，理应成为生态学科、生物学科课程思政的主阵地之一。为此，山东大学生态学教学团队围绕该门课程，进行了课程思政元素的挖掘与实践，相关成果总结近期发表在教育部主管、高等教育出版社主办的教育教学学术期刊《高校生物学教学研究（电子版）》上。
论文信息：刘乐乐，吴盼，杜宁，张治国，郭卫华. “群体生态学”课程思政元素的挖掘与实践[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2024, 14(2): 36-39.
摘要：群体生态学是种群与群落水平的生态学教学与研究方向，是生态学中最经典、最核心的部分。该课程以R语言和基于“迭代”的数值模拟为工具，讲授群体生态学重要理论和模型，并以校园植物群落调查实践项目为依托，培养学生的生态模型模拟技能与理论联系实践能力，从理论阐述中培育科学思维与创新精神，从模型模拟中体会马克思主义立场观点方法，从实践应用中启迪生命共同体意识和生态文明理念，实现理论、模型与实践等具体教学内容与课程思政的多元融合，将唯物辩证观点的教育与科学精神的培养相结合，培育学生的家国情怀、担当精神、崇实品格与创新素养，引导学生树立生命共同体意识和生态文明理念。
