2024年10月-11月
学校将接受
新一轮本科教育教学审核评估
为便于全校师生更加全面准确地
理解和把握审核评估的
基本理念、基本内涵和基本方法
欢迎大家持续关注
“人人了解评估、
人人关心评估
人人参与评估”
本科教育教学审核评估应知应会
学生篇
Q
什么是审核评估？
A
审核评估是“五位一体”评估制度（自我评估、院校评估、专业认证及评估、教学基本状态数据常态监测、国际评估）中院校评估的一种模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。国家不设置统一的评估标准，结论不分等级，高校“用自己的尺子量自己”。审核评估的重点是引导高校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
Q
为什么要开展新一轮审核评估？
A
（1）是落实中央教育评价改革的重要举措；
（2）是构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务；
（3）是改进本科教育教学评估工作的内在；
（4）是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。
Q
新一轮审核评估的16字方针是什么？
A
以评促建，以评促改，以评促管，以评促强。
Q
审核评估对学生有什么好处？
A
（1）创造优质学习环境
有利于学校牢固树立本科教学中心地位，进一步创新人才培养模式，优化教学管理和服务，完善教学质量监控体系，加大教学投入力度，为同学们创造更加优质的学习成长环境。
（2）提供优质指导服务
有利于教师围绕教书育人主责主业，进一步改进教学方式，创新教学方法，提升教学能力，加强对学生学习、实践和生活的指导，为同学们成长成才提供更加优质的指导和服务。
（3）提升学生学习成效
有利于学生拓宽自主发展、多样成长的路径，进一步创新学习方式，提升学习成效。评估后取得的良好成效，也将提高学校办学声誉，促进学校发展，为同学们升学留学、创业就业带来积极影响。
Q
新一轮审核评估工作程序有哪些？
A
评估申请、学校自评、专家评审(线上评估、入校评估)、反馈结论、限期整改、督导复查等环节。
Q
评估专家通常采用哪些考察方法？
A
专家的考察方法很多，其中最常用的包括以下四种：
(1)深度访谈。评估专家通过有目的、有计划地与参评学校相关人员进行深入交谈获取评估信息的一种方法，是证实判断、查找问题的一种手段。访谈对象包括校领导、学校中层干部、教师、在校学生、毕业生、校友、用人单位负责人等。
(2)听课看课。听课看课是考察课堂教学和实践教学效果的一种考察方法，以此了解教师的课程思政、教学内容、教学方法、教材选用，判断教师的师德水平、教学水平和能力；同时了解学生的学习态度、学习成效。评估专家听课看课的方式可以是线上，也可以是实地听课，可以完整听一节课。
(3)考察走访。考察走访是指对参评高校的教学单位、职能部门和校内外教学基地、实习和就业基地、用人单位考察的一种方法。
(4)文卷审阅。文卷审阅是对教育教学档案、支撑材料、教学管理文件、人才培养方案、毕业论文（设计）、试卷等的查阅，是专家求证学校教学工作、教学质量的实际情况和效果的一种方式。
Q
学生须了解的问题一般有哪些？
A
（1）你所学专业名称是什么？
（2）你是否了解该专业的培养目标和培养方案？
（3）入学后有关教师是否对该专业的整体情况进行过介绍？
（4）你已学过的专业课有哪些？专业必修课和专业选修课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？
（5）你对专业教材的选用是否满意？
（6）学校的学习氛围如何？
（7）课程考核采取的形式有哪些？
（8）在开课之前教师是否让学生清楚的知道教学进度、课程教学大纲及基本要求？
（9）教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？
（10）通过学习你对老师的教学水平和实践经验感觉如何？
Q
上电学子应该怎样积极参与学校的审核评估工作？
A
学生是审核评估的最大受益者。积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在做起，努力展示良好风采。具体来说：
（1）上课状况优良
准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为；积极参与课堂教学，与教师进行有效互动。
（2）自习情况良好
积极利用课余时间自觉到图书馆、实验室、机房或者教室学习、自习，确保学习场所人员饱满；能自觉完成作业和其他课外学习任务。
（3）行为举止端庄
在校园内做到举止文明，穿着大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等；出入楼门、上下电梯文明；就餐自觉排队，杜绝铺张浪费现象。
（4）宿舍环境整洁
努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
（5）全面了解评估知识
通过审核评估网站等途径，每一位学生对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估的基本知识。
（6）对学校有高度的认同感
熟悉校情校史，了解学校的办学指导思想、目标定位、办学特色和亮点，树立“主人翁意识”，具有责任感。
（7）礼貌、热情地接待专家
在校园内遇见专家时文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问、访谈时要积极作答。随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会。
（8）与专家进行积极平等交流
对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结合学校现状和自身特点，力求有思想、有深度、有内涵，对于学校的特色亮点和办学优势以正面客观宣扬为主；对于工作中存在的不足客观评价，从大局出发，着眼长远提出建设性意见。
校史校情
上海电力大学是中央与上海市共建、以上海市管理为主的全日制普通高等院校。学校创建于1951年，1985年1月升格为本科，更名为上海电力学院，2018年12月，经教育部批准更名为上海电力大学。学校现有杨浦、浦东两个校区，全日制在校生一万四千余人，教职工一千余人。
学校坚持深化改革，加快内涵建设，办学规模、办学层次、办学质量和国际影响力稳步提升，逐步发展成为以工为主，兼有理、管、经、文等学科，主干学科能源电力特色鲜明、多学科协调发展的高等学校。
学校创建于1951年，长期隶属于国家电力部门管理，2000年属地化管理。学校历经了上海电业学校、上海动力学校、上海电力学校、上海电力高等专科学校、上海电力学院的发展演变，1985年起开始本科层次办学，2006年开始硕士层次办学，2018年成为博士学位授予单位，2023年获批设立电气工程博士后科研流动站，形成了完整的学位授权人才培养体系。2018年，经教育部批准同意，更名为上海电力大学。2019年，学校获上海市高水平地方应用型大学建设试点单位。2021年，学校获批上海市高水平地方高校建设，面向“碳达峰、碳中和”重大决策部署，聚焦“以新能源为主体的新型电力系统”，全面构建“一网两侧”能源电力学科体系，建设能源电力特色鲜明的高水平地方高校。
校 训：爱国、勤学、务实、奋进
办学理念：务实致用，明理致远
办学方针：立足电力、立足应用、立足一线
学校校徽
学校校歌
校庆日为每年的10月15日。
