他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。教学与教研犹如一对翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，是提高教师专业水平的钥匙，在核心素养大背景下，为了促进教师教学思维迅速转变，推进教师课堂变革，我校开展了“以赛促进，助力创新”为主题的教师教学能力竞赛。
精心部署，力求实效
为确保此次教师教学能力竞赛顺利实施，学校成立了以马辉校长为组长，冶晓玲副校长为主要负责人的领导小组，由教务处和教科室负责具体实施。9月8日，冶晓玲副校长在全体教职工大会上就竞赛工作做了进一步安排部署，确保此项活动扎实推进。
“竞”彩纷呈，创新课堂
为了使竞赛收到实效，各位参赛老师精心准备，深挖教材，巧妙设计。呈现出各具特色、精彩纷呈的教学活动。老师声情并茂地导入新课，带动孩子们的兴趣；有效利用多媒体教学，点燃孩子们学习的激情……
语重心长，文化浸润重引导
语文教研组邢小丽老师在执教《狼牙山五壮士》一课时，引导学生自主探究，以列小标题的形式梳理文脉，使学生主动参与到学习中去。老师合理地运用音视频营造课堂氛围，思政渗透自然、贴切，大大激发了学生的爱国情怀。
海燕老师将《圆明园的毁灭》一文的重点落在学生的品读感悟上，多种朗读方式和重点句子的品读解析让学生感受到了圆明园的举世无双；由真实影像资料带领学生走进圆明园毁灭的场景，充分激发了学生对侵略者的憎恨和对圆明园毁灭的惋惜。学生在自主学习、深度学习中获得语言能力、学习能力及文化意识，实现了语言和情感的双线并行。
丁丽老师执教《秋天的雨》片段，给人以美的享受。轻松的课堂氛围、精妙的引导语和独特的授课方式，使课堂变成了学生的智慧园。培养了孩子们观察美、感受美的能力。
《拍手歌》在欢快的基调中开始，李月菊老师用儿童化的语言引导学生参与游戏，串起了八种动物的生活场景，节奏轻快，充满了儿童情趣。识字教学过程中，李老师让学生自主识字，然后交流识字方法，学生乐学又易学。
胸中有数，学习方式重创新
段彦慧老师执教的《倒数的认识》，导入部分利用生活中的文字很形象的让学生对倒数有了直观的认识，让学生感受到了数学与生活及其他学科的联系，激发了学生的学习热情。循循善诱，引导学生在探究过程中不但获得丰富的情感体验，而且学会获取新知识的方式和途径。
毛芳老师执教的《可能性》充满了欢声笑语，利用游戏和实验不仅将学生的积极性充分调动起来，更激发了学生自主观察、探究的欲望。毛老师有效的引导与组织，采用多样化的学习方式，重视学生数学思维的培养。
《沏茶问题》的教学将德育进行很好的渗透，杨会兰老师深入简出，创造性地使用教材，引导学生尝试用学过的知识寻找解决问题的策略，用再创造的方法学习数学，从体验到归纳，从类比到猜想，从发现到证明。
寓教于乐，综合课堂重实践
儿童生活化的现实性，决定了品德教学的真实性。白珊老师将《团团圆圆过中秋》通过活动的形式为学生营造了温馨的氛围，她不局限于课本内容，由家庭的团圆到祖国大家庭的团圆，这种逐层深入的情感教育取得很好的效果。
虎腾腾老师的美术课《装饰自己的名字》精彩、别致。多媒体手段的灵活运用使学生欣赏了各种变体字后初步感受了变体字的创意特点。小组合作交流、创作，一张张可爱的脸，一幅幅特色鲜明的作品，展现出孩子们对美好事物的追求。
马苗苗老师执教的音乐《举杯祝福》，她的热情和活泼感染着每一位学生。启发学生从速度、情绪、力度、节奏等方面表现对歌曲的感受，多种方式演唱，载歌载舞，使学生受到美的情感陶冶。
交流研讨，共促共进
精彩的课堂教学后，各教研组进行了评课活动，大家充分交流，各抒己见，既肯定了教学中的闪光点，也给出了自己中肯的建议和意见。互评互学，促进教师专业成长，为有效课堂的打造注入了活力，为促进学生的良好发展打好基础。
时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，拂过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。通过此次教师教学能力竞赛的开展，为老师们搭建了挖掘潜能、展现风采、超越自我的舞台，也为其他教师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台。我们将以此次活动为契机，在今后的教育教学中凝聚智慧，砥砺前行，共同为原州十五小美好、奋进的明天而奋斗。
编辑|刘亚红
排版|马蕊雪
审核|冶晓玲
策划|马 辉
