教研无止境
携手共前行
宝剑锋从磨砺出,精品课自研讨来。课堂永远是教学的主阵地，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为充分发挥学校教育主阵地的作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学效率，6月6日下午璧山区文星实验小学教育集团在七塘小学召开了以“落实课标理念读懂统编教材”为主题的语文四校联合教研活动。文星实验小学、中兴小学、依凤小学和七塘小学的全体语文老师参与此次研讨。
单元解读明方向
出类拔萃的向彬杰老师对四下八单元作了题为“童眼童心悟形象，巧思创编新故事”的解读。向老师从教材解读、学情分析、单元教学目标、教学重难点、大单元学习任务设计五个方面，给老师们做了详尽的解说。让与会老师们看到了他们教研组根据新课标要求，立足学生核心素养，着眼于单元整合教学，在任务群的驱动下，如何把握学情，采取有效策略指导学生学习的研讨成果。对本单元的人文主题与语文要素，本单元所承载的教学任务，本课时要达成的教学目标以及学生的起点，都有了清晰的认识，促进教师们有目的地听。
课例展示显风采
经验丰富的张英老师为大家呈现了一堂精彩的课例——《故事新编》。张老师幽默、睿智，营造出一种和谐民主的氛围，学生兴趣盎然，在老师的引导下积极参与故事创作中。
思维力是写作能力的核心与关键。课堂上，张老师运筹帷幄，创设了故事王国需要新故事的情境，以创编“新奇的情节”为抓手，设计了“我会编故事”，“我会编新故事”“我会编新奇的故事情节”三个活动，以《龟免赛跑》为例，引导学生猜想龟免赛跑故事的结局再推测故事情节，由果探因，打开了学生的思路，不仅建构起创编这个故事的思路，还发展了学生的求异思维、反向思维，提升了学生的思辨能力。
在“我会编新奇的故事情节”这一活动中，张老师还关注到细节描写对凸显情节“新奇”的效果，引导学生从多角度展开想象，通过动作、语言、神态等写出角色特点;运用比喻、拟人、排比等修辞手法把故事情节写清楚。学生的思维进一步深化，头脑中的画面逐渐丰富，流畅的语言表达充分体现了学生习作思维到写作能力的有效转化。
孩子们尽情地在童话王国里自由生长,同时将童话故事中的真善美深度融合进课堂的每个环节，让真善美的主题在孩子们的笔尖肆意流淌。
交流研讨促提升
温柔聪慧的汪晓菡老师基于单元整体教学的结构化评课理念，运用“老鹰之眼看整体,蜻蜓之眼看结构，蚂蚁之眼看步骤”的方式,从教学目标、教学过程、教学效果三个维度，对张老师的课例做了精彩的点评，认为张老师为我们的习作教学提供了一堂很好的范例，与会老师都收获颇丰。
笃行不怠共前行
语文学科主任龙贻兰老师对本堂课例给予高度评价:张老师将人文主题与语文要素有机融合，创设了一个充满人文关怀的习作环境。给学生自由选择和表达的权力，尊重学生的选择，赞赏学生的表达，让学生在习作时敢想、敢说、敢写,让学生充分展露他们心目中的真、善、美。借助“故事新编”，既让学生将习作思维转化为写作能力，又让学生将真、善、美的种子根植于心，既教书又育人，值得在座的每一位老师学习。
临近期末，龙老师还就如何分类复习分享了自己的做法，并提出了一些宝贵的建议。全体语文老师受益匪浅，信心倍增，坚信:只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌。路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。
排版 | 王涛
校对 | 张燕、张英、凌霞
审核 | 陈强、迟新亮、黎倩
