每位学生都是一朵花，
需要我们用真心去浇灌；
每位学生都是一颗星，
需要我们用爱心去点亮。
我们脸上有笑，眼中有光，
心中有爱，肩上有责，
用平凡的力量，点亮星辰，温暖岁月。
石湖实小“我的教育故事”栏目第5期，
让我们聆听姜煜老师的教育故事，
一起感悟师者情怀，品味育人之道。
姜煜老师在石湖实小已经从教四年，目前担任四年级班主任和语文教师。从教以来，她兢兢业业，认真负责，不断磨砺自身，奋力追逐，用知识的光芒照亮孩子们前行的道路，用爱心和智慧为他们铺设成长的基石，只为成为那一盏更明亮的教育明灯。
仙人掌，浑身尖刺，令人心生惧意，不敢接近。但仙人掌花多是浅色，淡雅清新的味道，像极了一个内敛的孩子。它不会偏偏在春天与群芳争艳，更不会在秋季结满果实炫耀自身，往往在一个阳光明媚的上午，偷偷冒出一段枝芽，乘风而上，向阳而生。今天要分享的便是一个如“仙人掌”般的孩子。
几年前，我接手了这个全新的班级，一进入教室，我便注意到了这个坐在教室最后排的小C。他没有同桌，桌面空空如也，也不像其他同学那样，对新的校园和老师充满好奇，只呆呆地望着窗外，神情冷峻，仿若身处另一个世界。
大半个学期下来，我发现这个孩子处处“与众不同”。小男孩儿们正是最活泼好动的时候，下课常常三五成群凑在一起玩闹。他却孤身一人呆在座位上，偶尔见他在走廊游走，不知为何，周边的同学也都躲着他，老师们对于他也是无比头疼。谈起这个孩子，每个人似乎都是无奈的语气。
没想到，我很快就碰到了这棵“仙人掌”的尖刺。
某天，有个孩子急匆匆地跑进办公室，气喘吁吁：“老师老师，你快去班级，小C他和前桌打起来啦！”“我看他铅笔头很短了，我下课又没事......我想好心帮他削......”小C低着头，声音细若蚊蝇，说话也断断续续。在极其耐心的沟通后，我发现小C似乎缺乏共情能力，总是用他以为好的方式对别人，却没办法理解别人的心理。比如这次他确实是好心帮前桌削铅笔，但是“业务不熟练”的他却好心办坏事，导致三支铅笔全部“牺牲”。不善言辞的他更不知道需要解释，用愤怒来反抗别人的误解。
在了解过情况后我和小C来了一场“角色扮演”，我演前桌同学，慢慢引导他了解别人的心理，感知他人的情绪。一遍又一遍，愧疚慢慢涌入他的心头。一次又一次，看着他懵懂讶异的眼神，我心中莫名酸楚。小小的办公室里，这棵“仙人掌”慢慢收起了尖刺，正在尝试拥抱这个世界。
只开了一扇窗是不够的，还要让阳光洒进来。班会课上，我告诉同学们:“其实C同学也很想跟大家交朋友，只不过他不会表达。但他的心中是渴望你们的温暖的。你们愿意抱抱他吗？”同桌小李站了起来，伸手拥抱了小C。慢慢地，拥抱小C的孩子越来越多......人群中，我看到了小C不知所措、红着脸的模样，也注意到了他眼角的泪光。一颗仙人掌，正慢慢绽放出夺目绚烂的花……
没多久，小C同学就被同学们推选为班级一体机管理员，负责每日一体机的开关。我本以为他会需要人提醒和帮助，没想到他竟认认真真地完成了这项工作。此外，他的纪律和成绩都有了一定的提升，整个人仿佛都柔软了下来。
我想告诉这个可爱的小家伙，他真的好耀眼，长成了茁壮的样子，连面对这个世界也不胆怯。我还想告诉所有的仙人掌，会有人守着你们开花。
教育在于爱，我是陪伴者;
教育在于唤醒，我是启发者;
教育在于期待，我是守望者；
教育在于行动，我是践行者。
每个孩子都是种子，
只不过是花期不同，
默默守护，静待花开！
把学生放到舞台中央
让每一颗“星星”都闪闪发光
撰稿：姜 煜
美工：姜 煜
编辑：李 霞
一审一校：邓琦婧
二审二校：洪志琴
三审三校：冯 霞
