为帮助一年级的小同学们更好地适应小学生活，阳光、健康成长，环翠区积极推进幼小双向联动机制，坚持系统规划，问题导向，教研先行，开展系列幼小衔接教育教学活动，区、校、园协同，优化幼小衔接教育。
01
小学与幼儿园携手
开展入学适应教学及研讨活动
落实《环翠区幼小衔接教研责任区建设加速提质的实施意见》，环翠区26所小学均与邻近幼儿园组建了教研共同体，针对幼儿园与小学衔接教学的难点、卡点问题，常态开展研讨交流活动。
在大班幼儿入小学前，各小学根据共同体幼儿园的需求，选派骨干教师到幼儿园，为大班幼儿上“入学准备课”，指导家长树立全面育儿理念，从生活自理、心理准备、学习适应等方面帮助孩子们实现从幼儿园到小学的顺利过渡，缓解入学焦虑。
为帮助大班幼儿全面、直观地了解小学，5月至6月各小学与共同体园携手，组织幼儿走进小学，开展系列体验活动，让大班幼儿近距离感受小学环境、学习方式等，帮助他们建立对小学生活的积极期待。
02
区教研中心与学校协同
开展衔接教学系列研训
为提高幼小衔接教育质量，在区教体局的指导下，教研中心与学校开展系列研训，形成全方位的衔接教学支持系统。
教研中心组织暑期学科全员专题培训。2024年，环翠区以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《义务教育课程方案（2022年版）》等为指导，对全区教师进行“幼小衔接”专题培训。
以“开学第一课”为抓手深研小幼衔接课。为切实提高各小学衔接教学质量，全区各小学组织各学科教师在开学前进行“开学第一课”教学设计。9月1日-9月2日，环翠区教研中心组织小学11位学科教研员走进26所小学，实地听评“开学第一课”，聚焦一年级小学生的专注力培养、学习习惯养成、学习能力形成，研讨课程内容的通融点、发力点和聚焦点，让学生从“第一课”开始，积极愉快地投入小学生活与学习。
各小学深入开展“零起点”教学校本教研。各小学组织教师认真学习《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》等文件，签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书，积极开展“幼小衔接”研训活动。结合校情，加强一年级集体备课研究，注重课程内容的趣味性，让知识在体验活动中习得，增强学生入学的适应性。
03
开发幼小衔接课程
营造“零起点”教学良好生态
为了给一年级小学生提供平稳过渡的桥梁，帮助他们在认知、情感、社交和学习习惯等方面实现顺利过渡，环翠区抓好幼小衔接课程的开发与实施，营造科学系统实施“零起点”教学的良好教育生态。
系统化养成课程。各小学基于一年级小学生的生活、学习、礼仪、健康等，以“明目标—挖内涵—抓落实—重评价”为主线，聚焦重点习惯，着眼关键能力和必备品格培养，开发适合校情的习惯养成课程。
主题化活动课程。将幼儿园五大学习领域与小学教育元素融合，依据学生的兴趣与需求，统整学校学习与社会生活学习，让学生在真实情境中习得知识并迁移运用，获得解决问题的经验。
情境化学科课程。语文学科借助“自主识字”课程，引领学生在讲一讲、画一画、贴一贴、演一演中增强识字兴趣；数学学科借助“画数学”课程，引领学生画数字、画数学故事等，提高一年级学生学习数学的兴趣，让隐形的思维可视化。
多样化共育课程。以校园适应、学习指导、习惯养成、伙伴交往、家校沟通、父母陪伴、安全教育等方面为开发点，形成多样化家校共育课程，通过家长会、家长课堂、邀请家长入校参加活动等方式打造家校社共育教育新样态。
多元推进促双向衔接
环翠教育人多方联动
深入推进幼小衔接教学研究
实现幼小衔接过渡
缓坡式、科学化、自然化
让每一位环翠学子
因我们的用心陪伴而绚丽绽放
资料来源 | 环翠区教研中心
