教育的彩虹桥
连接教与学的通用设计之路
教学评一致性融合班级教学策略探究
冬
日
时
光
Winter
冬至将近，寒意渐浓，老师们思维碰撞产生的智慧火花在寒冷的空气中熠熠生辉。2024年12月18日下午，来自锦江区各学校的资源教师和信息科技教师代表60余人在教研员何浪老师和胡定坤老师带领下，共聚成都市盐道街小学得胜分校，进行“基于通用学习设计的‘教—学—评’一致性融合班级教学策略探究”主题研讨活动。
“教—学—评”一致性既强调作为一种工具的评价与教学的一致性，即在共同目标引领下实现“所教即所学，所教即所评，所学即所评”，也强调作为一个过程的评价在教学过程中发挥的作用，即“以评促教、以评促学，确保学习目标的有效落实”。“教—学—评”一致性本质上就是强调在评价目标与教学目标相一致的前提下，在教学过程中有效开展评价，以确保评价充分发挥促进教与学的作用。本次活动立足于深化课程改革，提升随班就读教师的教学水平，为随班就读儿童提供更符合其发展需求的教育教学，帮助他们掌握科学文化知识和基本技能。
两节课例展示开启了研讨的序幕。
成都市盐道街小学得胜分校的周旋老师现场呈现了语文课例《望天门山》，带领学生领略古诗的韵味。周老师在本次课例中，充分尊重学生的主体地位，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。面对课堂中特需生出现的突发情况，周老师能灵活应对，以身示范，为班级同学树立榜样，营造良好的融合班级氛围。
天涯石小学逸景分校的刘争春老师则通过视频课方式，展示了数学课例《文具店》。刘老师巧妙地将通用学习设计的理念融入其中，不仅利用生动的情境模拟和角色扮演，让学生在模拟购物中体验数学运算的乐趣，还设计了分层次的任务挑战，既满足了不同层次学生的学习需求，又有效激发了学生对数学的兴趣和探索欲。
紧接着，天涯石小学逸景分校的滕嘉丽老师和成都市盐道街小学得胜分校的朱雨琪老师从通用学习设计理念、教学评一致性、信息技术运用等多角度，分别对这两堂课例进行评课。
作为融合教学课例研讨小组的成员，成都市盐道街小学得胜分校的徐梦老师在前期研讨中呈现的数学课《买文具》获得一致好评。在本次教研中，徐老师站在单元视角，从核心素养目标制定、信息技术支持的教学活动设计、评价反馈三个方面，对《买文具》一课进行了精彩的说课。
随后，成都市盐道街小学得胜分校曹彩虹校长进行了《教学评一致下的课堂教学》主题分享，从“教学评一致”提出的问题背景、“教学评一致”的关键、基于“教学评”一致的“评价”的实施三个方面，为现场教师提供了有效的培训。
在完成培训后，区教科院信息科技教研员胡定坤老师对活动进行了点评。胡老师强调了备课素材选择的重要性，并提出了教学课件设计的一致性，以培养学生的专注力。期望通过通用教学设计的研究，在信息技术加持上带来新的活力，深入推进融合班级教学工作。
最后，区教科院特教教研员何浪教师对本次活动进行了总结。何老师强调了继续研究通用教学设计策略的必要性，提出通过信息技术将通用教学设计落实到融合班级教学中，以促进核心素养下的“教—学—评”有机衔接，是我们接下来要不断探索的方向。何老师希望通过信息技术的加持，深入推进融合班级教学工作，让每一个孩子都能在课堂上更好地参与；通过通用教学设计的研究，实现“教—学—评”的有机衔接，促进核心素养的培养。
期待在未来的探索中，我们能够为所有孩子提供更加适宜的教育。在教育教学日常教学中接纳差异，共促成长，实现融合教育的深层目标。
END
