同心话教研 蓄力共成长
10月21日，红旗教育集团开展了集体教研活动。活动的主题是“同心话教研 蓄力共成长”，内容包括学科课堂教学和说课评课活动。活动分成语数组、英语组和小科组3个组别进行，共有8名教师进行了课堂教学展示，集团5所学校所有校长、分管教学领导、教研人员和一线教师共70余人参加了活动。
语数组：白旗学校白鹭璐老师执教的是一年级《我的动物朋友》一课，白老师注重低年级学生认真读写等基础学习习惯培养，用生动的语言和丰富的肢体语言，将枯燥的文字变成了鲜活的故事，让孩子置身于课文描述的情境中。每一个细节都讲解得细致入微，不仅教会了学生知识，更激发了他们对文学的兴趣和热爱。课堂上互动频繁，同学们的积极性被充分调动起来，大家争相发言，气氛非常活跃。
蓝旗学校姜莹莹和刘晓芳老师同课异构，执教的都是《日月潭》。教师能够充分研读教材，按照单元的语文要素点开展教学，很好地完成了教学目标。两位老师课堂教学环节既非常清晰，又风格迥异，充分体现了教师对教材的理解和把控能力。引导孩子们在充分感受祖国语言文字之美的同时，更加深了对宝岛台湾早日回归祖国母亲怀抱的期待。
宝山小学周微微老师执教的是五年级数学《找最小公倍数》，课堂教学过程中，周老师按照“尝试发现、探究形成、联想应用”教学模式进行设计，层次清晰，由浅入深，进而在具体问题中抽象出数学问题。在教学过程中，真正落实了“最小公倍数”的概念和“求最小公倍数”的方法，习题的设计也充分体现了基础知识的运用和拓展训练的阶段性和层次性。
小科组：沙里寨学校王玲玲老师执教的是辽师大版五年级综合实践课《折纸动物秀》。课堂伊始，教师出示作品，让学生感受到了折纸、插纸的魅力，充分调动了学生的学习兴趣，学生带着渴望的眼神跟随教学视频及教师的指导学习插小鱼，学生积极动手实践，课堂气氛活跃，教学效果较好。
红旗小学殷国玺老师给三年级学生上的《空气占据空间》一课，是一节以实验教学为主的活动探究课。整个课堂上，孩子们在老师的启发引导下，积极动脑猜测，认真动手操作，努力探究验证，最终得出了“空气占据空间”的科学验证结果，人人都沉浸在我也是小小科学家的成功喜悦之中。
红旗小学的王皓老师，执教的是三年级道德与法治《走进我们的老师》。整堂课学生与老师积极互动，主动分享日常与老师之间的温馨的事以及与老师之间产生的误会，让学生们更好地了解自己的老师，也更好地了解教师这一职业。通过本节课的学习，帮助老师和学生之间实现更好的沟通交流，使学生在这一过程中更加尊敬老师，对今后培养更加良好的师生关系起到了很大作用。
英语组：沙里寨学校吴莹莹老师执教了一堂阅读课。课堂环节设计合理，环环相扣。本课的文段是Tom的独白，通过Tom介绍自己的家庭成员，以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言。教师首先通过说唱、游戏等环节调动学生情绪，激发学生积极参与课堂互动。再回顾旧知，引出新知，让学生理解新知（family），了解家庭，理解父母的不易。两人配合对话，在交流中拉近了学生之间的距离。直观呈现writer,singer ，让学生理解更到位，由浅到深，逐步化解本课难点。最后回归课本，渗透本课文化知识。通过多种形式的课程练习，我们可以整合新知，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。
整个活动中，每名参与活动的教师都认真做好四个一：写一篇教学设计，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。参加活动的分管领导、教研人员和教师在听评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的问题点，提出改进提高的建议。本次校本教研活动积极促进了全体教师更加遵循教育规律，刻苦钻研业务，努力提高业务能力，进而达到提升课堂教学质量的活动目的。
“教”以共进，“研”以致远。短短一天的集团教研活动虽然结束，但在新课标背景下，如何充分利用“互联网＋同步课堂”打破地域、校际的限制，共享教育学习资源，构建有深度、有广度的研修机制，进而打造高效课堂，提升课堂教学质量，仍是我们永恒追求的彼岸之花。
