践行课程标准 提升教师素养
10月17日，凤山教育集团5所兄弟学校开展联合教研活动，活动聚焦“践行课程标准，提升教师素养”研究主题，特邀教师进修学校张翔艺副校长、小学部李延娟主任、数学教研员袁姝、英语教研员陈欣华、道德与法治教研员高华荣到会指导。活动采用“同课异构”教学大赛的形式，在凤山街道中心小学举行。各集团校语文、数学、英语三科参赛的青年教师，在主管教学副校长及教研员的引领下，认真研读课程标准，深入挖掘教材，融合多种教学资源，经过反复打磨，为本次活动呈现出了15节各具特色、精彩纷呈的优质课。
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一、聚焦学科重点，研出课堂实效。
语文篇
语文教学内容选择的是统编教材五年级上册习作单元《松鼠》一课，各位执教老师都根据新课标理念，结合我市“阅读与写作”教学改革的要求进行教学设计，充分体现了“读写结合”的教学思想，可见我们的老师都在行动，很认真地在摸索中践行着新课标。但是，没有完美的课堂，在本次活动中我们也看到了一些问题，那就是我们的老师还没有站在课程的高度去体现学科特点，教学中还存在着学习目标不明确，没有把握习作单元的教学重点的问题。老师在课堂中还有领着学生分析、理解课文内容的现象，教的不甚得法。课堂上给予学生的时间还不够，学生学得不够充分也不够主动。问题就是方向，正所谓“知不足而能进步”，因此，语文学科今后的教研重点首先还是要放在教学理念的转变上，教学一定要有整体意识，备课时要从整体上去建构，明确每节课的课时目标都是为整体目标服务的。只有教师把理念真正转变成自身的思想，才能在实践中加以落实，并逐渐形成自己的独特风格，也才能真正将教学改革落到实处。
数学篇
数学学科教学内容主要针对核心素养中的“运算能力”，选择三年级上册《蚂蚁做操》一课即“两三位数乘一位数（不进位）”进行同课异构，重点在于让学生在理解算理的基础上掌握用竖式计算的算法，体会乘法竖式计算与口算之间的本质联系。通过本次活动发现，青年教师能关注学生，重视过程教学，由学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，但对算理的理解的教学不够突出。“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法，“能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展”。因此，希望青年教师能严格遵循课标，合理使用教参，认真钻研教材，将运算教学落到实处，促进学生运算能力的提升，最终形成能力素养。
英语篇
英语学科选择的内容是四年级上册第六单元《Lesson31》，在课堂教学中，五位参赛教师教学设计精彩纷呈，各有特点。他们的共同亮点：能采用流利的英语组织课堂教学，为孩子们营造积极的课堂生态，创设宽松、平等、和谐的课堂氛围；课堂教学突出听说，重在模仿，借助图片、视频、手势等，引导孩子们学会表达；通过听说歌曲、韵文、听读课文等引导孩子们模仿语音语调和情绪表达，形成语感，奠定了良好的语音基础；课堂教学环环相扣，富有逻辑，精心设计，情境自然地引出下一个环节。课后，教研员对几节课给出了中肯的建议：低年级课堂教学教师一定要引导孩子们多听多读多模仿，做到发音清晰，语音语调标准地道；英语课堂教学情境创设要和孩子们的生活学习紧密相连；指导孩子在学习活动中尝试与他人合作探究，共同完成学习任务。
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二、集团群策群力，研出发展方向。
赛后，各集团校的与会领导和老师又坐在一起，对本次教研活动进行了认真的研讨。各位执教老师针对自己的课堂教学进行了反思，发现了不足，明确了方向，促进了自身的成长。大家一致表示，这种联合教研的方式扩大了参与度和辐射面，聚焦主题的研究模式对问题解决更加精准，形式好，效果佳，值得推广。凤山街道中心小学教学副校长张淑芳在研讨中说：一个人做事叫事情，一群人做事叫事业；一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。她提出：今后我们一定要坚持目标导向、问题导向、需求导向、发展导向，从思想上觉醒、从方法上改变、从效果上落实。
活动最后，凤山街道中心小学夏国义校长作总结发言：他建议，今后要让研究的氛围更加浓厚、让研究的形式更加多元、让研究的成果惠及更多的师生。他强调，课堂优质，学生才会优秀；课堂进步，教师才能成长；课堂多元，学生才会创新。他希望，各兄弟学校借助本次联合教研活动的东风，进一步加强理论学习，认真研读课标、钻研教材，扎实开展课堂教学研究，真正实现课堂减负增效、提高教育教学质量，为教师成长注入动力，为学校发展增添活力，为教育集团发展贡献力量。
