小沙池
大乐趣
课程起源
每次散步经过沙水池，孩子们都会七嘴八舌的问个不停：“老师，我们什么时候可以去玩沙水池啊？”“老师，沙水池里有什么宝贝吗？”......孩子们对于沙水池产生了浓厚兴趣。
沙与水是大自然赋予孩子们最好的礼物。面对沙与水，孩子们总会展开无限想象。中班时孩子们的游戏还是沉浸在挖沙、戏水的游戏情景。他们喜欢在沙水区挖挖、铲沙、堆沙的过程自由创作，自由而无拘束。现在大班时孩子们又有什么创新玩法呢，怎样丰富孩子们的游戏情景呢？
沙水初体验
小朋友们在得知我们户外游戏玩沙水区的时候，兴奋地展开讨论。
准备怎么玩沙水区？
“我最喜欢挖沙子了，我们可以多准备点挖沙子地工具。”
“我们可以挖一条小河，把水流到小河里。”
“我们还可以在沙池里寻找宝藏。”
我们的调查表
在游戏开始之前，我们还对沙子进行了调查。通过调查了解，原来沙子可以造房子、铺路、种花、灭火、画沙画、做沙袋练拳、堵洪水等等。
孩子们带着对沙的已有经验和玩沙设想，开启了探沙之旅。
游戏初体验
认识沙水工具
游戏的初次开展，小朋友们在拿到沙水区的工具时都十分兴奋，我们一起来认识一下这些工具。
沙水服
筛子
铲子
小推车
支撑板
水管
初尝试
认识了工具之后，孩子们一到沙池就迫不及待地挑选工具，快乐地投入游戏。
我的游戏故事
在经历了初次游戏后，我们小朋友对于接下来想怎么玩制定了计划。
游戏计划
游戏中遇到的问题
还有什么有趣的玩法吗？
解决办法
玩沙注意遵守规则
清理台阶上的
沙子
开发新的玩法
有序清洗
工具
分析与解读
通过观察我们发现孩子们很有想象力、观察力和创造力，他们能够根据基本的材料进行游戏，在游戏中积极动手动脑，发现问题并能解决问题，勇于探索、尝试，获得了成功的体验。
沙水花样多
随着沙水区游戏的展开，孩子们已有了初步堆沙子的经验。现在，她们已经开始尝试多样的玩法了。
堆沙堡
游戏中孩子们互相合作，有的去摘果子和树叶，有点堆沙堡，有的去盛水。在合作中，完成了一座沙子城堡。
我去摘一些树叶和果子做装饰品
我们在城堡周围可以围上一圈城墙
孩子们通过合作讨论，根据自己的游戏计划进行搭建。孩子们发挥自己的想象，并且在沙堡游戏中实现出来了。
挖水渠
孩子们把水管加入到了游戏中，他们在沙坑中挖了一个池子，准备把水引到池子中。
遇见问题
这个水容易
漏出来
为什么水到这边
就停了呢？
解决办法
两个水管的接口要搭好，不然会漏水。中间沙子太低了，水没办法往高处走。
终于，水成功地引到了沙坑当中。
分析与解读
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在探究沙子的过程中，孩子们从兴趣和问题出发生成了系列活动。他们通过观察、对比、讨论、表征、实践、反思逐步深入探究。观察力、语言表达能力、社会交往能力、合作能力等都得到了提高，还形成了勤于探究、不怕困难的学习品质。
沙画新尝试探索
在一开始的调查中，孩子们就知道沙子还可以用来做沙画，那什么是沙画呢，孩子们开始了沙画的探索之路。
了解沙画
在创作前，我们一起观看了沙画的图片和视频，孩子们了解了沙画的创作步骤和特点，知道了用来沙画的沙子和普通沙子是不一样的。但是，她们还是积极表示想试一试。
初次尝试
再次创作
看到孩子们对沙画的兴趣这么高，老师从沙水区运了一桶沙到教室，让孩子们可以在美工区进行沙画。
作品欣赏
分析与解读
在沙画游戏中，教师应支持幼儿游戏，才能有充分的机会去接触新鲜实物，去创造美表达美。鼓励幼儿勇敢尝试，给予幼儿情感上的支持，相信他们的才能和潜力。
收获与反思
沙粒虽小
却蕴藏无数的游戏契机
在玩沙游戏中幼儿将
获得科学认知 感知数量关系
促进语言发展 增进人际交往
协调肢体动作 进行艺术创作
它的流动性和可塑性
从本质上满足了儿童
内心的需求和操作中的创造性
简简单单的沙水游戏，带给孩子们的却是无穷大的快乐。在欢声笑语中，童年变成了一幅画，画里有孩子们五彩的生活；童年变成了一首歌，歌里有孩子们的幸福和快乐；童年变成了一个梦，梦里有孩子们的理想和憧憬……
