课程内容
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1早期干预历史背景
2融合文化差异的多学科协作
3早期干预与《残疾人教育法》
4早期干预服务实施规范
5文化多样性在早期干预中的重要性及实践指南
6构建有效的合作伙伴关系
7早期特殊教育中的协作模式
8文化敏感性与家长专业合作关系
9早期干预评估的重要性与方法
10IFSP和IEP的区别与应用
11自闭症儿童的自然主义教学模式
12面向严重障碍者的自然主义教学策略
13提升亲子互动质量的关键策略
14情境教学中的创新实践
15生态理论及其在残疾儿童教育中的运用
16生态评估的实际操作与案例解析
17利用提示优化婴幼儿教育
18构建高效的提示体系
19家庭与学校的一致性教育
20多样化的泛化程序
21创设有利于发展的课堂环境
22优化教学活动与环境
23关注特殊需求儿童的学习技巧
24优化教室布局与教学资源
25观察小群体互动
26跨文化交流中的语言与视觉
27文化多样性对教育的影响及其应对策略
28面向英语为第二语言学习者的教学改进
29自闭症儿童的学习特点及教学方法
30沟通支持和社会适应能力提升
31学前儿童行为干预的整体框架
32理解和改进复杂行为问题的策略
33理解PBS中的关键概念
34建立有效的PBS实践策略
35小群体教学的价值
36创建高效的小群体教学环境
37创设积极社交环境
38强化合作学习机制
39构建幼儿园里的伙伴关系
40提升特殊需求儿童的社交技能
41沟通能力培养策略及环境调整
42复杂沟通能力发展及其辅助工具选择
43婴幼儿特殊需要的生命周期过渡管理
44教育体系内的重要过渡：从幼儿园到小学
45早期干预的历史进程及其法律保障
46个性化教育规划与多元教学方法
47时间延迟程序及其在行为干预中的应用
48时间取样技术和定时上厕所策略的应用
49自闭症儿童的教育和支持策略
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