个别化教育训练教案
训练主题 | 课题类型 | 训练教师 | 训练儿童 | |
唇部肌肉控制 | 语前训练 | xxx | xxx | |
训练目标 | 1． 能看口型学习a-u的口型变化，能够意识到运用唇部肌肉，对唇部肌肉能够进行较为粗略的控制 2． 能唇部肌肉放松，练习“妈妈”的发音 3． 能唇部肌肉用力，练习“爸爸”的发音 4． 能唇部肌肉撮合用力，并吐气，发“p”的音 | |||
训练重点 | 能够基本控制唇部肌肉的放松与用力 | |||
训练难点 | 唇部肌肉运动的连续控制，发双音词 | |||
教 学 过 程 | ||||
教学环节 | 操作过程 | 环节说明 | ||
一、 气息练习
二、 复习：舌部肌肉控制
三、 唇部肌肉控制
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1．拥抱压胸 2．深呼吸练习 3．吹口琴 4．发单音长a----- 长u-----
1．伸舌：向嘴外各个方向 2．舌绕轮：舔棒棒糖 3．舌上翘：舔上颌海苔 4．发音： （1） 舌前音“奶奶” （2） 舌后音“爷爷”
1．唇部相合抿吃海苔
2．发单音：a---和u----
3．发连续音a----u---
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发音的最基础在于气息 这名儿童的气息仍然比较弱，因此每节课的开始都会练习气息
舌部的肌肉控制是儿童刚刚学过的，需要反复巩固 同时，从儿童已经学会的肌肉控制切入，可以增强儿童发音的信心
以儿童乐于进行的活动入手，用食物激发儿童对唇部的主动控制 a和u很明显的唇部变化 同时着里面含有肌肉的放松与收缩（用力）
在连续唇部变化中初步进行唇部肌肉的控制
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教 学 过 程 | ||||
教学环节 | 操作过程 | 环节说明 | ||
四、 总结
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4． 唇部肌肉放松，练习“妈妈”发音
5． 唇部肌肉用力，练习“爸爸”发音 6．唇部肌肉撮合，发“p”音 1．“奶奶”“爷爷”“妈妈”“爸爸”发音
2．唱儿歌《门前大桥下》 |
语言训练应该以生活为归宿，语前训练也同样要回归生活，这样才能够在生活中有用，利于家长生活中反复强化，激励家长与儿童进行语言训练的兴趣与信心。
“p”的发音，不但含有对唇部肌肉的控制，而且加入了气息的运用，可以为下一步气息的控制训练作铺垫
综合发音情况测试，指导教师的继续教学
儿童很喜欢音乐，让儿童在快乐中结束训练。 同时，唱儿歌可以为以后气息的控制、音调的控制作准备。
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教
学
分
析 | ||||
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