构音就是构音器官的运动能力。精确的协调运动,才能保证我们在说话过程中做到准确地发音,一字不漏地说出我们想要表达的内容。
唇音是最早习得的音,在口腔最前面,孩子看得见、摸得着嘴唇,容易理解。孩子在1岁左右可以有意识地发出/ma ma/音。1.发音特点 /m/是双唇浊鼻音。发音时,双唇紧闭,软腭下降,打开鼻腔通道,气流从鼻腔出来,声带颤动。可以让孩子的示指指腹触摸上颌骨(稍微用力压在上唇的皮肤)，感觉振动。1)词汇练习:妈妈、妹妹、猫咪、眉毛、密码、买卖、面貌、牧民、美妙、秘密。结合短句练习。2)短句练习:妈妈买面包;妹妹吃馒头;猫咪喵喵叫。3.儿歌练习 小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。1.发音特点 /b/是双唇不送气清音。发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,暴发成声。1)词汇练习:爸爸、宝宝、拔萝卜、杯子、鼻子、斑马、冰棒、不要、跑步、喇叭、面包、玻璃杯。2)短句练习:爸爸在跑步;宝宝吃冰棒;板凳摆在地板上。3.儿歌练习 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和白菜,蹦蹦跳跳真可爱。1.发音特点 /p/是双唇送气清音。可以用羽毛诱导,鼓励孩子加大气流先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,气流较强。1)词汇练习:乒乓球、爬坡、婆婆、拼盘、琵琶、匹配、批评、泡泡、葡萄、扑克、朋友。2)短句练习:婆婆在吃枇杷;炮兵在跑步;胖胖在打乒乓球。3.儿歌练习 碰碰车,车碰碰,坐着朋朋和平平,平平开车碰朋朋,朋朋开车碰平平，不知是朋朋碰平平,还是平平碰朋朋。1.发音特点 /f/是唇齿擦音。发音时,下唇接触上齿形成窄缝,软腭上抬,气流从窄缝中挤出,将手或羽毛放置于口前,然后慢慢呼气,摩擦成声。1)词汇练习:弗、发、飞、帆、佛门、福袋、发言、衣服、包袱、头发、发脾气、分蛋糕、电饭煲、马蜂窝、叠衣服、白米饭、烫头发。2)短句练习:宝宝穿衣服;天天玩飞机;妈妈烫头发。3.儿歌练习 两只小蜜蜂,飞到花丛中,左飞飞,右飞飞,飞到我的手心里,我就放了你。1.发音特点 /s/是舌尖前不送气擦音。发音时,舌尖接近上齿背,形成一窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不振动。1)词汇练习:雨伞、洒水、色彩、森林、计算、虽然、损失、随便。2)短句练习:四个小孩在撕纸;洒水车在洒水。3)儿歌练习:四十是四十,十四是十四。四十不是十四,十四不是四十。1.发音特点 /z/是舌尖前不送气塞擦音。发音时,舌尖抵住上齿龈形成阻碍,较弱的气流将阻碍冲开一条窄缝,由窄缝中挤出。摩擦成声,声带不振动。1)词汇练习:写字、早上、责任、红枣、增加、选择、原则、火灾。2)短句练习:妈妈在走路;崽崽在写字。3)儿歌练习:三山绕四水,四水绕三山。三山四水春常在,四水三山总是春。1.发音特点 /c/是舌尖前送气塞擦音。发音时,舌尖抵住上齿龈形成阻碍,气流介于/Z-S/之间,将阻碍冲开一条窄缝,由窄缝中挤出,摩擦成声,声带不振动。1)词汇练习:晚餐、参考、曾经、手册、厕所、聪明、粗心、急促。2)短句练习:大家在草地野餐;小男孩急匆匆地从操场跑去教室。3)儿歌练习:这是蝉,那是蚕,蝉总在叶里唱,蚕总在叶里藏。1.发音特点 /t/是舌尖中送气清音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,暴发成声。1)词汇练习:天堂、抬头、探听、跳台、团体、梯田、体贴、推托、探讨、吞吞吐吐、淘汰、甜筒、地图。3)儿歌练习:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子。1.发音特点 /d/是舌尖中不送气清音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较/t的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,暴发成声。1)词汇练习:弟弟、当地、到底、道德、单调、单独、等待、电灯、大地、到达、订单、担当、断定、打倒、当代、顶端、抵挡。2)结合练习:弟弟爱吃蛋糕;大厅有地毯;多多堆雪人。3)儿歌练习:多多和弟弟,坐下分鸡蛋,多多让弟弟,弟弟让多多,都说要小个,大伯乐呵呵。1.发音特点 /n/是舌尖中浊鼻音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发音,阻碍解除时,气流冲破舌尖的阻碍,发出轻微的塞音。可以让孩子的示指指腹触摸鼻骨,感觉振动。1)词汇练习:奶奶、牛奶、南宁、难弄、男女、能耐、恼怒、泥泞、扭捏、奶娘、奶牛、农民、南瓜、那里、扭一扭。2)短句练习:男孩喜欢喝牛奶;女孩拿着纽带;奶奶在农场干活。3)儿歌练习:妞妞喝牛奶,双手抱住牛奶瓶,喝了又喝还不饱,抱着奶瓶舔舔舔。1.发音特点 /I/音是舌尖中、边音,发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,堵塞鼻腔通道,声带振动,气流从舌尖两边通过成声。1)词汇练习:拉、来、鹿、漏、垃圾、萝卜、蜡笔、老板、可乐、打雷、菠萝、溜溜球、录像带、晾衣服、拖拉机、爬楼梯、大轮船、小海螺、按门铃。2)短句练习:弟弟拉窗帘;姐姐打篮球;大家一起走楼梯。3)儿歌练习:太阳出来,天亮了,早早起来,身体好。1.发音特点 发/sh/音时,舌尖上翘(稍微用劲往内上方向卷曲),接触硬腭上前部，软腭上升,堵塞鼻腔通道,形成一道窄缝,松开舌尖的同时,较强气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙挤出,摩擦成声,声带不振动。1)词汇练习:高山、删除、闪烁、山西、多少、社会、舍得、诗人。2)短句练习:叔叔吃猪肉;史老师讲时事。3)儿歌练习:大车拉小车,小车拉小石头,石头掉下来,砸了小脚趾头。1.发音特点 /zh/是舌尖后不送气塞擦音。发音时,嘴微张,舌尖抬起抵在硬腭前端,发音时,舌尖微微弹开一条小缝,让气流从缝隙中摩擦通过,发出不送气清塞擦音/zh/。1)词汇练习:眨眼、山楂、压榨、住宅、摘要、崭新、制造、障碍。2)短句练习:战争让人恐慌;时刻准备奋战。3)儿歌练习:我有一双小小手,一只左来一只右,一只左,一只右,一共十个手指头。1.发音特点 /ch/是舌尖后送气塞擦音。舌尖上翘抵在硬腭前端,形成阻碍,较强的气流(送气)将阻碍冲开一条窄缝,由窄缝中挤出,摩擦成声,声带不振动。发音情况与/zh/基本相同,送气介于/zh-sh/之间。1)词汇练习:插嘴、差异、喝茶、观察、生产、品尝、唱歌、彻底。2)短句练习:一起出去除草;差不多该起床了。3)儿歌练习:虫虫飞,虫虫飞,飞到南山喝露水,露水喝不到,回来吃青草。1.发音特点 /r/是舌尖后不送气擦音。发音时,舌尖抬起接近硬腭前部,形成窄缝，气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带振动。让孩子的示指指腹触摸气管前面的皮肤,感觉振动。其他与/sh/音相同。1)词汇练习:礼让、染色、工人、认真、容易、光荣、如果、柔软。2)短句练习:礼让是一种人人夸的美德;认真的人容易成功。3)儿歌练习:见老师,问声好,见同学,微微笑,人人夸我好宝宝。1.发音特点 /j/音是舌面、不送气、塞擦音。发音时,舌面前部抵住硬腭,阻塞气流,然后舌面前部放松,逐渐离开硬腭,很微弱的气流从窄缝中挤出,摩擦成声。1)词汇练习:机、锯、家、接、积木、局面、睫毛、教堂、打架、辣椒、毛巾、鸡蛋壳、剪头发、卷毛狗、笔记本、获奖品、工具盒、温度计、电话机、望远镜。3)儿歌练习:小小鸡,看到虫儿叽叽叽,大虫捉了九十九,小虫捉了一十七。1.发音特点 /q/音是舌面、送气、塞擦音。发音时,舌面前部抵住硬腭,阻塞气流，然后舌面前部放松,逐渐离开硬腭,让稍强的气流从窄缝中挤出,摩擦成声。1)词汇练习:七、秋、敲、期待、企鹅、铅笔、大桥、麻雀、钢琴、跷跷板、巧克力、汽车道、打圈圈、荡秋千、狂犬病、打篮球、呼啦圈、连衣裙。2)短句练习:爸爸在敲门;大家一起荡秋千;姐姐骑单车。3)儿歌练习:一个小孩子,手拿花鞋子,看见地上有茄子,放下鞋子捡茄子。1.发音特点 /x/音是舌面擦音。发音时,舌面前部抵住硬腭,部位比发/j//q/音时略后,形成窄缝,较强气流从窄缝中挤出,摩擦成声。1)词汇练习:喜、虾、笑、鞋、下巴、谢谢、小孩、膝盖、皮鞋、冰箱、螃蟹、消防队、信号灯、向日葵、马戏团、大西瓜、白鞋带、大龙虾、电冰箱、黑猩猩。2)短句练习:妈妈切西瓜;天上好多星星;我喜欢吃香蕉。3)儿歌练习:我的小小布娃娃,我的小小布娃娃,两片红红笑脸呀,像朵玫瑰花。1.发音特点 /g/是不送气清音。发音时,软腭后部上升,舌根抬起,顶住上颚,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破阻碍,暴发成声。可以用鸭子叫“嘎嘎嘎”诱导孩子,此时声带振动。1)词汇练习:哥哥、姑姑、改革、巩固、高贵、光顾、公共、感观、规格、灌溉、公告、骨干、挂钩。2)短句练习:姑姑比哥哥高;顾客戴了钢盔;姑姑穿着白大褂。3)儿歌练习:大哥有大锅,二哥有小锅,大哥要换二哥的小锅,二哥不换大哥的大锅。1.发音特点 /k/是送气清音。发音的情况和/g/相比,只是气流较强,其余都相同。1)词汇练习:口渴、开垦、宽阔、刻苦、可靠、空旷、坎坷、慷慨、苛刻、窥看、亏空、开卡车、可口可乐、看一看。2)短句练习:可可想喝可口可乐;葵花开花了;康康拿着科普卡片。3)儿歌练习:小牛扣扣使劲揪,小妞扣扣对准扣眼扣,小牛和小妞,谁学会了扣纽扣?1.发音特点 /h/是擦音。发音时,舌根隆起,抵住软腭,软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤动,气流从舌根后部和软腭形成的窄缝中挤出,摩擦成声。可以用叹气声诱导(此时声带振动)。1)词汇练习:欢呼、荷花、航海、黄昏、画画、缓和、混合、和好、辉煌、挥霍、黄河、喝水、哈哈。2)短句练习:河里有荷花;画家画了一朵大红花;花袜子上有花纹。3)儿歌练习:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。据黄昭鸣等的研究表明:在儿童言语发展过程中,各声母音位的习得具有一定的顺序与规律,一般来说,声母/m/、/b/、/d/、/h/在2~3 岁之间习得;/p/、/t/、/k/、/g/、/n/在3岁习得;/1/、/j/、/q1、/x/在3~4岁之间习得;/1/、/s/、/r/、/z/在 4~5岁之间习得;/c/、/zh/、/sh/、/ch/在6岁习得。发音时舌尖部位靠前的声母早于发音部位靠后的声母,塞音早于摩擦音,鼻音早于非鼻音。因此,可根据上述规律,判断儿童言语发展迟缓的程度,并有针对性地进行阶段训练。普通话分为四个声调。一声平调55 读“so-so”。二声调是直线上35读“mi-so”。三声调214读“re-do-fa”。四声调51读“so-do”。对于声调异常的矫治,先训练患儿的音调在正常范围。如果患儿对于某一个声调掌握不好,可以采取让患儿多听、多模仿,直到患儿能熟练掌握四声调为止。先进行单音节的声调训练,再进行双音节的声调训练,最后进行三音节的声调训练。
