年龄

发展部分

发展项目

3-6个月

垫上活动

1、身体控制：·能转身

坐的活动

2、坐的控制：·扶持下能安稳坐着

6-12个月

垫上活动

1、身体控制：·能快速地用手及膝盖爬行

站立及步行

2、站立控制：·扶持下能站立·协助下能行走·独立行走

1-2岁

坐的活动/站立/平衡

1、转移身体位置：·自行从椅子上下来·蹲在地上拾起物件

·弯腰

站立及步行

2、步行能力：·向旁边及向后行走

平衡

3、平衡能力：·单脚站立短暂时间

技能

4、抛接：·抛球

5、持物：·持物件行走一段短距离

6、上下楼梯：·在扶持下下楼梯·自行上楼梯

7、跳跃：·原地跳

8、推拉：·轻力拉动物件

2-3岁

平衡

1、平衡能力：·能用脚尖走路·能单脚站立5秒

·单脚站立短暂时间

技能

2、球类：·能踢大皮球

3、向前跑：·学跑步

4、上下楼梯：·能1步1级地上楼梯及2步1级地下楼梯

5、跳跃：·能从最后1级楼梯跳下

6、踏单车：·能踏三轮车

3-4岁

平衡/技能

1、摇荡：·在协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。

平衡

2、平衡技能：·单脚站立10秒

技能

3、抛接：·举手过头上抛球·接球

4、上下楼梯：·能双脚交替地下楼梯

5、跳跃：·单脚跳·单脚踏跳

6、推拉：·一边用力推物件，一边向前走

·一边拉动物件，一边向后走

4-5岁

平衡

1、平衡能力：·能走过平衡木

技能

2、跳跃：·能连续跳跃5次

3、抛接：·尝试向目标抛掷物件·能连续拍球

4、攀爬：·能攀爬长梯或树木

5-6岁

平衡/技能

1、平衡能力：·能滑冰

技能

2、跑步：·能用脚尖跑

3、跳跃：·能跳绳·能交替地使用双脚作单脚跳

4、踏单车：·能踏2轮带辅助轮之单车（自行车）

5、球类：·能用球拍或棒击球·能传运大球

年龄

发展部分

发展项目

3-6个月

身体操控

1、学习控制自己的身体：·有抓握物件的能力

玩具操作

2、开始操控物件：·拉动物件，如自己的衣服·敲打物件

6-12个月

身体操控

1、学习控制自己的身体：·能将物件由一手交至另一手

·能用食指指着物件·能用前二指拾物·能拍手

执笔写画

2、开始执笔：·能握着蜡笔

1-2岁

玩具操作

1、拾、放技能·能放开物件·能用1只手拿着2件物件

2、操作技能：·能按按钮及转动旋钮

·挤压玩具、牙膏及海绵·翻揭数页书

·打开盒盖后将玩具倒出

搭积木

3、砌叠技能：·能搭高2-4块积木

执笔写画

4、执笔技能：·随意握笔涂画

2-3岁

玩具操作

1、操作技能：·将胶泥或黏土捏成简单形状·打开瓶盖

珠子串连

2、串连技能：·串木珠

执笔写画

3、写画技能：·用手指画画

剪刀操作

4、操作技能：·能使用剪刀

3-4岁

执笔写画

1、执笔写画技能：·能用手指握蜡笔·能用几条线条仿画形状

搭积木

2、砌叠技能：·能搭高9块积木

4-5岁

玩具操作

1、操作技能：·将螺栓及螺丝帽扭旋在一起·能用泥胶捏出2-3部分动物形象

搭积木

2、砌叠技能：·能搭高9块以上积木

珠子串连

3、串连技能：·能串上及系上鞋带

执笔写画

4、写画技能：·用铅笔及蜡笔绘画简单图画

文具使用

5、折纸技能：·将纸对折多于1次

触觉辨认

6、触觉能力：·用触觉辨认袋中物件

5-6岁

执笔写画

1、写画技能：·能画出一个简单的人形，有头、身及四肢

珠子串连

2、串连技能：·自行将绳穿入大针并作缝合

年龄

发展部分

发展项目

3-12个月

语前技能

1、开始辨别声音及作出反应：  ·对人声、物件声有反应  ·能转向说话声的来源

2、开始发展对人或物件的专注力：  ·会望向发声的人或物件  ·会聆听成人的对话及音乐声

3、开始发展对环境的理解：  ·利用环境提示（例：手势、声调）和熟悉的环境明白成人说话的意思

词语理解

4、对名字的理解及反应：  

·能对自己的名字作出反应，显示已听到自己的名字

5、理解词语及词语指令：

  ·对手势（例：过来、上来、再见）作出适当反应

  ·能辨认出一些熟悉物件（例：皮球、小猫）

理解语言指令

6、理解简单语言指令或句子：

  ·能按语言指令拍掌

  ·能在有手势提示下遵从简单的语言指令（例：“开门”加上推动手势）

1-2岁

语前技能

1、  发展对有趣事物的专注力：

·能注视感兴趣的图片或物件一段时间（例：约2分钟）

·有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入

2、  发展轮流作转的能力：

·能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动

·能与成人共同参与游戏（例：摇小船）

单词理解

3、  能理解有关自己及物件的词语：

·能指出一些身体部分的名称

·能按指示交出数件常见的物件（例：玩具、杯子）

·能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具

·能按指示指出熟悉物件的图片

·将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来（例；苹果——食物；袜子——衣服）

4、  理解简单的双词指令或句子：

·能理解只包括一个步骤的指示（例：“给妈妈。”）

·能对有否定意思的指令（例：不准、不可以等）作出适当的反应

2-3岁

单词理解

1、  继续发展对词语的理解：

·能理解更多的物件名称

·能理解常见的动作名称

·能理解部分常用的形容词（例：大/小、干/湿、冷/热）

语言指令理解

2、  理解简单的双词指令或句子：

·能理解含有形容词的双词指令（例：大/小、干/湿、冷/热）

3、  理解连串或复合的语言指令或句子：

·能遵从2个有关及有先后次序的指示（即“首先…然后…”）

问句理解

4、  理解及回答简单问题：

·能理解含有“不”的问句（例：吃不吃）

·能理解含有“什么”的问句（例：这是什么）

·能理解有关物件及其功用的问题（例：这东西有什么功用）

3-4岁

语言指令理解

1、  理解双词或3词以上的语言指令或句子：

·能理解含有颜色名称的语言指令（例：把红色的球拿过来。）

·能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子（例；妹妹吃苹果。）

·能理解含有位置词的句子（例：上/下、前/后）

2、  理解连串或复合的语言指令或句子：

·能遵从含有3个步骤的指示（例：把红色杯拿出来，然后把水注入杯内，接着把杯子放在桌子上。）

·专心地聆听长而有顺序的故事

·能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词（例：把红色积木和蓝色球给我）

问句理解

3、  理解及解答问题：

·能理解含有“谁”的问题

·能理解含有“为什么”的问题

·能理解含有“怎样”的问题

4-5岁

语言指令理解

1、  理解双词或3词以上的语言指令或句子：

·能理解包含位置词语的指示或句子（例；后面、旁边中间、左/右等）

·能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起来。）

·能理解含有被动式字眼的句子（例：哥哥被妈妈责罚）

·能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子（例：我正在画画。）

2、  理解连串或复合的语言指令或句子：

·能理解含有“选择”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。）

·能遵从3个连续而独立的指令（例：拿报纸给爸爸，然后抹桌子，接着去洗澡。）

年龄

发展部分

发展项目

3-6个月

身体操控

1、开始操控手、眼：·注视手部的活动

物件操作

2、使用手、眼操控环境：·伸向及抓握物件·用手取饼干放入口中

6-12个月

身体操控

1、操控技能：·将积木由一手交至另一手·将手指放入细孔中

物件操作

2、操作技能：·用匙子敲打杯子·将积木放入杯内

1-2岁

执笔写画

1、执笔写画技能：·用笔涂画·仿画多种线条：横线、直线及打圈

物件操作

2、操作技能：·拿起杯子来喝饮品

柱条插放

3、插放技能：·把圆柱条插在圆孔板上·把方形柱条插在方孔板上

图板拼砌

4、拼砌技能：·砌好形状拼板（圆形、正方形、三角形）

2-3岁

物件操作

1、操作技能：·会使用玩具电话上的拨号码盘

执笔写画

2、写画技能：·在画架上绘画点、线及形状

剪刀操作

3、操作技能：·能使用剪刀

图板拼砌

4、拼砌技能：·完成简单连接性的图画拼板

3-4岁

珠子串连

1、串连技能：·串起4粒珠子

执笔写画

2、写画技能：·仿画“十”字·印描菱形·在线条内涂色

图板拼砌

3、拼砌技能：·能完成7块连结的拼块

4-5岁

剪刀操作/文具使用

1、图工技能：·剪出并贴上简单形状

执笔写画

2、写画技能：·能摹写简单文字·画出简单的房屋（正方形及对角线）

·画出人体2-3部分·仿画星形、正方形·在未完成的图画上加上3部分

5-6岁

剪刀操作

1、操作技能：·能准确地剪出圆形

执笔写画

2、写画技能：·仿画菱形·写出小字体及数字

·能在图画上画出详细的部分（屋、人）

物件操作

3、操作技能：·用锤子击打钉子

年龄

发展部分

发展项目

2-12个月

接纳亲近

1、·对陌生人开始害怕

运用物件及身体

2、★对镜中自己的影象微笑及发声

   ·喜爱游戏，如躲猫猫（藏猫猫）点虫虫等

引发社交沟通/运用物件及身体

3、★重复逗人发笑的动作

接纳亲近/引发社交沟通/社交反应

4、·与别人有交往，有微笑

   ·向成人表达喜悦/不喜悦

社交反应

5、★转向注视说话者的面容

1-2岁

接纳亲近

1、·喜爱与兄弟姊妹、小朋友结伴

运用物件及身体

2、·若成人在旁，儿童能独自玩耍

   ★模仿每天简单的活动，如喂洋娃娃进食、看书、擦地、洗衣

引发社交沟通

3、·当需要帮助时会表示求助

   ·要取得成人的注意

社交反应

4、·有合作、等候及尝试帮助的表现

   ·开始对自我完成的任务有自豪感

   ·有多种情感表达（慈爱、快乐、愤怒、嫉妒）

   ·开始有固执及任性的表现，常说“不”

运用物件及身体

1、·自主地玩耍，也喜欢在同伴旁边自己玩耍

   ·开始发展幻想式游戏

   ·喜欢模仿同伴

   ·当需要帮助时会表示求助

   ·能玩简单的团体游戏

   ·与同伴玩“小家庭”游戏

引发社交沟通

2、·喜欢取悦别人

   ·故意发脾气

社交反应

3、·喜欢交换玩具

   ·能回应别人及与人打招呼

3-4岁

接纳亲近/引发社交沟通

1、·喜欢结交朋友

运用物件及身体

2、·会以语言及表演娱乐别人

   ·开始发展合作式游戏

   ·喜欢协助成人做家务

引发社交沟通/社交反应

3、·喜欢与人分享自己的物件

社交反应

4、·能够轮候

   ·可能含有缺乏安全感或口吃的情况

4-5岁

运用物件及身体

1、·与同伴进行比赛式游戏

引发社交沟通

2、·喜欢炫耀自己，指挥及批评别人

社交反应

3、·对别人表示关心及同情

   ·尊重别人的财物及私有

   ·当被要求时，也会参与不太喜欢的活动

   ·可能在语言上表现无礼貌及有攻击性

5-6岁

接纳亲近/引发社交沟通

1、·选择自己的朋友，喜欢与同伴结党

运用物件及身体

2、·在公众场合能控制自己的行为

   ·游戏时强调规则及公平

   ★有较多的觉察力、控制能力及独立能力

社交反应

3、·尊重同伴的财物及感受

   ·遵从成人的意见

   ·接纳友善的逗弄

年龄

发展部分

发展项目

5-12个月

动作模仿

1、能模仿简单操弄物件的方法：·能模仿取出杯子中的积木

·能模仿敲打物件

语言模仿

2、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音：

·能模仿非语言性的声音（例：咳声，卡嗒声）

·能模仿咿呀学话语声

3、能初步模仿一些不熟悉的声音：·能模仿新字

1-2岁

动作模仿

1、  能模仿简单的动作：

·能模仿将物件放入盒子内

·能模仿简单的身体动作（例：拍手、挥手、跺脚等）

2、能模仿使用常见的物件：

·能模仿折纸（例：将纸对折）

·能模仿绘画单一的线条（例：垂直或线条）

语言模仿

3、能模仿说出字词

·能模仿说出所听到的4个字中的其中2个

4、能模仿较复杂的非语言性声音：

·能模仿别人的哭声

·能模仿别人的笑声

2-3岁

动作模仿

1、  模仿较复杂的连串动作：

·能模仿做出简单有节奏及韵律的动作（例：在唱儿歌时，能模仿树木，将手伸向上左右的慢慢的摆动，以配合歌曲的旋律）

2、能模仿使用物件作较复杂的活动：

·能使用乐器或其他物件，模仿出相同的节奏和旋律

·能模仿绘画相连的线条

·当别人在玩耍时，能在旁边模仿以相同的方式玩耍

语言模仿

3、能模仿说出词语及短句：

·能模仿说出物件及身体部分的名称

·能模仿说出简单句子

·能模仿说出由2-3个字或数字组成的字串

3-4岁

动作模仿

1、能模仿精细的身体动作：

·能模仿握着拳头时，伸出大拇指来扭动

2、能模仿使用物件作较复杂的活动：

·能模仿使用积木砌桥

·能模仿使用胶泥造出各种形状

语言模仿

3、能模仿说出短句：

·能模仿说出由3-4个数字组成的字串

·能模仿由6个字组成的短句

4岁以上

动作模仿

1、  能模仿较复杂或一连串有先后次序的动作：

·能模仿做出不同动物的动作（例：上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔）

·能模仿做出简单的热身运动（例：伸出手臂，并向下弯腰，以手指触及自己的脚尖）

语言模仿

2、  能模仿使用不同的复杂句子：

·能模仿使用复杂句（例：我不知道他为什么哭。）

年龄

发展部分

发展项目

0-6个月

视知觉

1、发展注视眼前近距离物件的能力：

·能注视自己双手的活动

2、开始发展手眼协调的能力

·能用手触碰接近自己的物件

听知觉

3、发展对声音的探测能力：

·能将头转向接近的声响

·能转向人声

6-12个月

视知觉

1、发展视觉追视的能力：

·能注视移动中的肥皂泡

2、发展视觉的辨别能力：

·能辨别出陌生的人

听知觉

3、发展对声音的探测能力：

·能将脸转向口哨声及拍手声的方向

4、发展对声音的辨别能力：

·当别人叫唤自己的名字时，能将脸转向呼叫声的方向

5、发展对听觉刺激的专注力

·能聆听音乐及声音语调

触知觉

6、发展对触觉的辨别能力

·能表示尿片已湿

1-2岁

视知觉

1、发展注视眼前事物的能力：

·能看到房间内的物件

·对简单的图片感兴趣

2、发展视觉追视的能力：

·能追视皮球的移动

3、发展视觉的辨别能力：

·能看见柱板上的洞（例：能将木柱放在柱板的洞上）

·能辨别简单的形状：圆形、正方形、三角形（例：能将不同的形状块放回拼板的洞位内）

·对手势有反应

·能辨别面部表情：笑、哭

听知觉

4、发展对声音的辨别能力：

·能辨别别人说话时的语气（例：能分辨母亲的责骂及称赞）

触知觉

5、能辨别来自自己身体的感觉：

·能表示自己有如厕的需要

味知觉

6、发展对味道的辨别能力：

·能辨别不同的味道，可以吃的和不可以吃的东西

2-3岁

视知觉

1、发展对视觉刺激的专注力：

·能专心注视着电视及电影

2、发展对视觉刺激的辨别能力：

·能分辨出非几何图形的拼块（例：能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的洞位中）

·能分别简单的图案（例：“十”字）

听知觉

3、发展对声音的辨别能力：

·能辨别发出声音的物件

3-4岁

视知觉

1、发展对视觉刺激的辨别能力：

·能辨别不同的颜色

·能辨别出复杂的几何图形（例：星形、梯形）

听知觉

2、发展对听觉刺激的辨别能力：

·能辨别节奏韵律（例：能分辨不同歌曲的旋律、节奏等）

4-5岁

视知觉

1、发展对视觉刺激的专注力：

·能留意物件被收藏起来的地方，并将物件找出

2、发展对较复杂的视觉刺激的辨别能力：

·能辨别较复杂的图案或图形组合

·能辨别字体

听知觉

3、发展更细微的听觉辨别能力：

·能辨别说话时的节奏韵律（例：能辨别出说话时的快慢、音律的变化等）

年龄

发展部分

发展项目

3-12个月

物件概念

1、学习控制自己的身体：·将头转向声源·凝视物件刚消失的地方·将物件放入口中

2、开始操控物件：·拍打物件·将物件由高处丢下

·抛起物件·拉动物件

3、开始发展物件恒存的概念：

·当玩具被取去时，会表现短暂的不满

·找出部分被覆盖的物件

·找出完全被覆盖的物件

因果关系/先后次序

4、试验用声音及动作作表达：

·发出声音或做某动作以得到别人的反应

·利用目光接触、身体动作、叫声等要求重复有趣的东西

1-2岁

物件概念

1、开始发展物件不变的概念：

·配对外貌及特征相同的物件

·能在熟悉的环境下，透过环境提示辨认出惯用物件

·在不同情况下，透过环境提示辨认出惯用物件

·在不同情况下及无环境提示下，辨认出惯用物件

·能辨认不同款式的同一物件

2、辨认与自己有关的物件及事物：

·能辨认出自己的名字

·能辨认自己在镜中的影象及说出名字

·能辨认属于自己的物件

·能辨认自己身体1-5个部分

3、学会常用物件的名称及功用：

·能依照名字找出适当的物件

·会模仿使用家居常见物件的用途（例：拿起电话自言自语）

4、学会简单的类别概念：

·能将常见物件分类（例：将积木放在一起，车子放在一起）

因果关系/先后次序

5、学会简单的因果关系：

·学会自己的行动可导致物件产生效果（例：敲打物件、开关灯）

·知道自己某些行动的结果（例：做错事面对惩罚会大哭）

空间概念

6、学会物件在空间上的位置及先后次序：

·知道有些物件有特定的摆放方式及位置（例：杯子要杯口向上放好，鞋子要放在鞋柜内）

·会将物件摆放成有意义的式样（例：将积木叠起，或砌成其他简单组合）

7、会使用（工具）解决空间问题：

·使用木棒或小凳子去拿取较远或较高的物件

2-3岁

物件概念

1、发展将物件符号化的能力：

·能配对实物与照片

·能配对实物与图片

·能指出照片内的物件名称

·会说出线条画或图卡内的物件名称

2、认识物件的特性：

·认识物件与一些明显的特征的关系（例：电话会发出铃声，狗有叫声）

·对一些荒谬的问题（例：石头可以吃吗？）作否定的回答

·能配对4种首要颜色的物件

·能配对4种常见形状的物件

3、知道物件与物件之间的关系：

·能将有共同功用的物件联系起来（例：鞋子和袜子都穿在脚上）

·能将功用上有关联的物件联系起来（例：喝水时要用匙子和杯子）

4、发展进一步的分类概念：

·将物件按形状分类

因果关系/先后次序

5、理解事情或动作上的先后次序：

·能聆听及理解简单的故事

·知道活动在时间上的关系（例：中午表示要吃饭）

数学概念/相对概念

6、明白相对性的概念及词语：

·知道大/小的意思

·知道长/短的意思

7、明白简单的数量概念：

·明白多/少的意思

·明白有/无（空/满）的意思

3-4岁

物件概念

1、认识更深入的物件特性：

·辨认6种或以上的颜色

·辨认其他常见的形状（例：星形、“十”字）

·辨认常见的味道

·知道物件可具备多余一种特性（例：电话是会响的，有不同颜色的）

2、能清楚掌握及表达个别物件的用途：

·回答有关物件用途的问题（例：为什么我们要有电灯？）

3、开始学习抽象的分类概念：

·就家庭成员的角色，指出他们的性别（例：“他是爸爸，爸爸是男的。”）

因果关系/先后次序

4、理解事情在时间上的先后次序：

·明白时间的观念——能分辨“过去”及“现在”发生的事情

5、理解物件或事情之间的相互关系：

·会使用“因为”、“所以”的连接词

空间概念

6、理解物件与物件在空间上的关系：

·能复制钉板上的图案或次序

·能完成4-6块的拼图

数学概念/相对概念

7、开始学习数字及其意义：

·能唱数1-10

·能挑选出数字

·利用唱数的方法数出物件的数量

8、学习数量的概念：

·配对相同数量的物件

9、明白“比较”的概念

·比较物件的大小（最大、最小）

·比较物件的长短（最长、最短）

4-5岁

物件概念

1、理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系：

·认识深/浅颜色的物件

·认识几何图案

·认识抽象的物件属性（例：美丽）

·认识相反词（例：美丽-丑陋）

·知道自己的年龄及简单住址（例：只知道街道名或地区名）

2、能理解物件之间相似及共通之处：

·能作出比拟（例：帽戴在头上，正如鞋子穿在脚上）

·能理解图画中不合逻辑的地方

3、明白抽象的类别：

·能按照性别将人物作分类（例：男孩/女孩，男人/女人）

数学概念/相对概念

4、学习数字及数量的关系：

·能将数字及数量作配对（例：1-4或5）

5、理解更有层次及抽象的相对概念：

·明白大、中、小的意思

·明白快/慢、厚/薄、轻/重

视觉记忆

6、发展对物件及事物的记忆能力：

·能回忆1组包括3件不同的物件，并说出3件之中不见了的1件物件之名称

5-6岁

物件概念

1、理解及使用物件的多方面属性及与动作的关联：

·能猜简单谜语（例：“什么又红又好吃？苹果。”）

·能理解15-20的动作的起源（例：“什么会弹起？皮球。”）

·知道父母的名字及职业

2、发展将物件符号化及阅读的能力：

·阅读10个生字

·阅读及理解简单句子

3、发展物件类别的概念：

·会按照物件的特性加以分类（例：将衣物、人物、植物的图卡按其类别分类）

空间概念

4、能理解相对性的空间概念：

·能分辨出自己左边及右边的身体部分

·能使用有关的空间词语（左、右）

因果关系/先后次序

5、使用所学的因果关系作思考时的根据：

·运用逻辑性的思考（例：假如这样做……会有什么事情发生？）

·从故事或一连串程序中预测下一步将会发生的事情

数学概念/相对概念

6、学习数字及数量的关系：

·能唱数1-100

·能倒序唱数100-1

·能数出1-20个的物件

7、能作简单的运算：

·能作简单的加减法（例：5加上3或减去3）

道德观念

8、理解“公平”的原则：

·在与其他儿童玩耍时，表现出对“公平”规则的理解

年龄

发展部分

发展项目

3-12个月

语前技能

学习发出不同的声音：

·在成人对儿童说话时，会发出咕咕声或依哑之类的声音

·能模仿成人说话时的语调

·能发出结合多个子音的声音

·能使用单一的声音及发出含有多个音节的声音

·能模仿说出声音或字（但未能理解字词的意思）

单词使用

学习使用声音或字词作表达：

·会使用类似字词的声音来表达需要或感受

·能说出第一个有意义的字，将字与人物或物件联系起来（例：妈妈、包包等）

·能使用简单的问候别人的字眼（例：嗨，拜拜）

1-2岁

语前技能

学习模仿及发出不同的声音：

·能重复单音

·能模仿动物、汽车等的声音

单词使用

学习使用单词作表达：

·除了“爸爸”和“妈妈”2个词语外，能使用3个有意义的词语（例：熟悉的人物、物件或动物名称）

·当被问及：“这是什么？”时，能说出物件名称作答

·以单词表达自己的需要（例：“MUM”代表吃饭，“踢踢”代表踢球）

   ·能说出自己的名字表示的是自己

·开始使用代名词及含有“拥有”意思的词语（即“我”、“我的”）

短句使用

学习使用短句作表达：

·开始使用含有双词的短句（例：“车车走”、“妈妈过来”）

2-3岁

发展对声音及字词的记忆能力：

·能重复含有3-4个音节的句子（例：“看看那猫儿。”）

·能记忆少量儿歌的音韵

学习使用不同的词汇：

·能够说出一般常见物件的名称

·能够使用代名词（例：“你”、“我”及“拥有”意思的词语＜例：爸爸的＞）

·使用含有“否定”意思的字眼（例：“不是”、“不要”）

使用2-3词的短句作表达：

·能使用含有人物、地点及动作词所组成的双词短句作表达（例：“妈妈坐。”“吃饼干。”）

·能使用含有人物、动作名称及物件组成的3词或以上的句子（例“我要吃香蕉。”）

问句使用

开始学习使用问句：

·利用提升语气的方式来表示疑问（例：儿童说“苹果？”表示“这是不是苹果？”）

3-4岁

发展对事件或事物的记忆及表达能力：

·能重复含有4个音节以上的句子

·能描述1件最近发生的事情（例：儿童告诉老师有关他昨天的经历说：“我去游泳。”）

·会作稍长的自言之语，所说的话可含有假想的成份

使用3词或以上的句子作表达：

·能使用包括人物、动作、物件或地点的3词或以上句子（例：“我要去公园玩。”“给我面包。”）

学习使用其他语言的方式协助语言表达：

·能使用说话的速度及声量来强调说话的内容

问句使用

学习使用含有疑问词的句子：

·能使用含有“什么”的问题（例：“这是什么？”）

·能使用含有“哪里”的问题（例：“在哪里？”）

·能使用含有“谁”或“哪一个”的问题（例：“是谁？”）

4-5岁

发展对事件或事物的记忆及表达能力：

·无须图片提示能说出熟悉的故事

·能按照先后次序忆说自己的经历

·能以物件的用途来描述某物件（例：看到钥匙时，儿童说：“这是用来开门的。”

使用3词或以上的句子作表达：

·能使用含有颜色名称的句子（例：“要红色糖糖。”）

·能使用含有位置词的句子（例：上/下、前/后）

·使用含有其他形容词的句子（例：大/小形状、软/硬）

使用较复杂的句子作表达：

·能使用复合句子（例“假若未完成功课，便不可以观看电视节目。”）

发音能力及声调的发展：

·发音能力逐渐成熟，并取代婴儿式的发音

5-6岁

发展对事件或事物的记忆及表达能力：

·能描述多件在过去经验中发生的事情

对抽象性的词汇的理解及使用：

·能正确地使用“昨天”及“明天”等的字眼

使用较复杂的句子作表达：

·能流畅及正确地说出完整的句子且说话有逻辑

问句使用

学习使用问句来增进知识：

·对未明白的抽象词语的意思会发问

年龄

发展部分

发展项目

5-12个月

进食技能

进食技能：·用手指自行拿取食物进食·拿起匙子

2、进饮技能：·在成人协助下能用杯子饮用

3、口腔控制：·自行嚼碎饼干

穿衣技能

4、预备穿衣技能：·能伸出手协助穿上衣服

1-2岁

进食技能

进食技能：·自行用匙子但溢出

2、进饮技能：   ·能用吸管啜饮   ·能用杯子进饮

如厕技能

3、如厕能力：   ·在指示下能坐着如厕

穿衣技能

4、鞋子：·能脱鞋子

5、袜子：   ·能脱袜子

6、系扣物：   ·能拉开拉链 

2-3岁

如厕技能

如厕能力：·能进行大小便训练

穿衣技能

鞋子、袜子：·能穿上鞋子、袜子

裤子：·能拉下裤子

4、外套：·能脱去外套

5、系扣物：   ·能解开大纽扣及子母扣

梳洗技能

6、揩抹、清洗身体：   ·能在协助下洗手及抹手

家居技能

7、收拾：·当别人要求时能将玩具拿走·能将抹布挂在钩上

生活技能

8、参与社群：   ·避开危险，报告伤势

3-4岁

进食技能

进食技能：用牙签取食物

进饮技能：·不需协助可自行用有柄壶倒出饮品

如厕技能

如厕能力：·能自行如厕

穿衣技能

裤子：能穿上长裤

一般衣物：·在没有缚结时能穿脱衣服

6、系扣物：   ·能扣上子母扣

梳洗技能

揩抹、清洗身体：自行洗脸·在指示下会洗身体，但可自行抹身体

8、刷牙漱口：   ·在指示下能自行刷牙   

生活技能

9、参与社群：   ·在不需协助下自行上下校车

4-5岁

进食技能

进食技能：能用刀子涂牛油及果酱在面包上

·正确地使用匙子、叉及刀子

    ★用筷子夹食物

如厕技能

如厕能力：·能自行完成如厕过程（冲厕及揩抹）

穿衣技能

T恤：能穿 T恤能脱 T恤

系扣物：解开小纽扣扣上小纽扣

★拉合开尾拉链

梳洗技能

清洗身体：·自行梳洗及刷牙·尝试拭鼻子

家居技能

收拾：·当被吩咐时，会帮助做家务

生活技能

参与社群：·在不须横过马路的情况下能环绕邻舍而行

5-6岁

穿衣技能

一般衣物：·能自行穿脱一般衣服及纽扣

2、系扣物：   ★能系上鞋带

梳洗技能

3、清洗身体：   ★自行洗澡

家居技能

4.收拾/独立工作：·能完成简单任务

5、使用家居设备：   ·能接听电话