11月7日至8日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在德阳举行。来自教育部、中国教育学会、北京师范大学的专家学者和北京、江苏、浙江等全国各地小学知名校长、教师共600余人相聚德阳，共同探讨小学教育领域的最新前沿，展望未来教育发展趋势。德阳市5名小学校长在本届学术年会“平行分论坛”上分享了办学经验，受到与会专家学者、嘉宾的高度评价。近期，德阳教育微信公众号选登其中的主要内容，供各地各学校学习借鉴。
今天，一起来看德阳市东汽小学党支部书记、校长陈章建围绕“数智赋能的课堂实践探索”主题所作分享的主要内容——
探索数智赋能，引领教与学新样态
近年来，德阳市东汽小学作为德阳市首批领航学校，秉持“紫荆花”教育理念，扎根传统，放眼未来，坚持将课堂作为教育教学改革的主阵地，积极探索数智赋能教育教学改革，引领教与学新样态，特色鲜明，成效明显。
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确立变革模式
东汽小学围绕如何“聚合优质的教学资源”“智能化提升教学效能”和“创设精准化的教学方案”三个核心目标，确立了“1+3+N”的数智赋能教育变革模式，深入探索如何借助智能技术促进学校教育数字化转型和课堂教学变革。
“1”即一个根本理念，将课堂作为教育教学改革主阵地，应用智能技术赋能教育革新。
“3”即三个核心场景，聚焦智慧融“教”、智慧融“学”和智慧融“研”三方面开展数字化创新实践。
“N”即N个学科变式，充分探索智能技术在不同学科的应用形式，助力教师减负增效和学生核心素养落地，最终实现变革教育方式，创新教育流程，重构教育生态。
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聚焦核心场景
在借助智能技术促进学校教育数字化转型和课堂教学变革的过程中，东汽小学重点聚焦了三个核心场景。
聚焦智慧融“教”，让教师减负增效。教师在课前可面向学生发放学习任务或预习作业，借助智能批改和数据反馈功能，回收学生学情数据，从而优化教学设计，实现以学定教。应用大模型教师助手的深层式人机对话能力，进行教学设计的优化、课件创编和教学素材智能生成，提高备课效率。教师充分利用国家中小学智慧教育平台、系统优质资源和校本资源库补充教学素材，完成一节高质量的课程备课。
聚焦智慧融“学”，让学生学有所得。在学生课堂学习方面，鼓励教师充分借助智能平台创设趣味性和互动性兼具的课堂活动，比如趣味连线、课堂趣味PK等等，用游戏化的方式来提高学生的课堂参与度。同时，充分利用智能化的多学科工具和智能设备，如数学网络画板、英语语音评测等，在师生、生生的有效互动中提升学生学习效率。
聚焦智慧融“研”，让教学有的放矢。借助智能化的校本研修平台，构建“校本资源-个性化修改-精准教研”的教研流程，实现基于互动技术的集体备课、基于课堂数据报告的双线融合听评课、基于个性化数据的学情分析，助力研修成果可视化和精准化，充分进行学情数据挖掘、跟踪和教学策略优化，真正助力教师教学能力提升和教学流程优化，落实教与学变革的重要一环。
围绕三个核心场景，基于各学科的不同属性融合应用智能技术，东汽小学形成了N个学科变式。例如数学课上，教师融合应用智能技术和学情数据，开展“协作探究式”教学。英语课上，教师融合应用数字教学资源和语音评测技术开展“互动自主式”教学。利用课后服务时间，组建人工智能社团，探索“项目化式”教学。
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总结特点成效
东汽小学推进学校教育数字化转型和课堂教学变革主要有三个特点：
机制保障，奠数智化探索之基。教育数字化转型需要自上而下，学校通过建立领导小组和推进机制，校长作为第一责任人，领导学校教育信息化地建设与推进，保障建设、培训和应用工作的有效落实。
阶梯推进，固数智化探索之舵。先统一配备各类智慧教育设施设备，再开展系列集中培训和学科组教研，推进教师数字素养提升，让教师从不会用、到会应用、再到熟练用，鼓励教师聚焦教学主阵地开展实践探索和经验总结，有梯度地去实现课堂转型的目标。
特色应用，扬数智化探索之帆。学校要求教师要学在课下、用在课堂，不断在实际教学中总结经验、沉淀模式，并通过学科组教研、学校公开课等形式进行示范推广，逐步实现具有学科特色的应用。
东汽小学通过数智赋能课堂教学的探索，基本实现了教师常态化使用智能工具开展备课、授课，教师数字素养不断提升。同时，学生的创新能力和数字素养也得到很大提升，如在2024年全国青少年科技教育成果展示活动中，学生获得全国2个一等奖、1个二等奖和四川赛区35个奖项。
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中国教育学会小学教育专业委员会作为联系、服务小学教育工作者的学术性社会组织，是中国教育学会重要的一个分支机构。中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是全国小学教育领域规模最大、规格最高、学术性最强的学术年会之一，已在北京、天津、杭州、长沙、广州、成都等地成功举办多届。本届学术年会的召开，为广大教育工作者开阔视野、拓展思路、深化基础教育改革创新提供了交流碰撞提升的平台，对推动全国小学教育高质量发展起到了良好效果。
视频来源：四川电视台科教频道
编辑：德阳经开区党群工作部
