2024届是新高考“物化捆绑”的第一年，更加接近接近了老高考的文理分科；新高考制度也从复杂转向了相对简单。
老高考：文理分科
新高考：“3+1+2”选科高考模式
2024届新高考：物化捆绑—即选物不选化学只有50%专业可报考
2024年高考“物化捆绑“，不少考生就因未能及时关注这一政策变动，而错失心仪专业，现今，仍有很多新高一的同学和家长，对于新高考制度感到困惑....
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相应的专业（类）：
生物科学类（生物科学、生物技术、生物信息学、生态学）、动植物检疫、生物医学工程类、基础医学类、预防医学、临床医学、口腔医学、中医医学，法医学、护理学、药学、环境科学、生态学、资源环境科学、植物生产类（农学、园艺、植物保护，茶学、烟草、植物科学与技术、种子科学和工程、应用生物科学）、草叶科学、野生动物与自然保护区管理、园林、水土保持与荒漠化防治、农业资源与环境、动物生产类（动物科学、蚕学、蜂学）、动物医学、水产类（水产养殖学、海洋渔业科学与技术）等专业。
相应的职业：
农业技术员、农业种植养殖职员、医生、园艺师、食品检疫、营养专家、农业科学家等职业。
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✍高中生物学习特点
学习的内容更加微观。
初中主要倾向于科普类知识，知识点多，也更注重于宏观方面。高中从必修一开始学习微观方面的知识点，例如氨基酸的结构、细胞呼吸过程及光合作用过程等，更加深入地去了解细胞和生物体。
更加注重概念之间的联系。
相比初中，高中生物从应用性、灵活性和综合性三个方面都显著提升。对学生知识积累、记忆、逻辑思维能力的要求均有显著提高，仅通过机械记忆和盲目苦学很难取得进步，需要从更深层面理解知识。要求学生能够综合各科各章节知识点之间的联系，灵活运用各科知识来思考和解决问题。
高中生物知识显得更零碎、更复杂。
相比初中，高中学习的内容更加深入，研究的问题更加细致，也更所琐碎，在理解上有一定的困难，如细胞器的结构和功能、组成细胞的化合物的分类及功能。
初中生物知识偏向宏观认知，而高中更注重微观理解，做好知识与学习方法的过渡尤为重要。
必修一：分子与细胞
组成细胞的物质与结构、细胞代谢和细胞的生命历程都是必修一分子与细胞的重点内容。虽然必修一整体难度中等，但大部分学生的困惑是知识点太碎太多不好记忆，可以通过框架梳理的形式建立完整知识体系。
但光合呼吸专题对孩子们的理解能力要求较高，也是高中学习的重难点，需要通过复杂的生理过程的深入理解以及对曲线的深度分析，去牢固掌握本专题的知识，为后续的学习打下基础。
必修二：遗传与进化
必修二整体难度较大，很多孩子“谈遗传色变”，且遗传部分在整个高中生物的学习中占比较大。需要通过假说演绎的深度理解和遗传图解的深入剖析，来彻底理解基因分离和自由组合定律的实质，以及它们在伴性遗传中的应用，攻克遗传难关。
高一我们已经学习了必修一、必修二两本书，通过了学业水平测试，生物也将继续学习选修一、选修二、选修三的内容。这一阶段，所学知识在高考中分数占比较高，知识点零碎，记忆难度大。且考题多与实验探究相结合，考查方式灵活多变，对孩子能力要求较高。
选择性必修一：稳态与调节
这一模块主要围绕“结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，且通过一定的机制保持稳定”来展开。需要学生学习更加复杂的生命过程，例如激素调节，不仅要掌握各个激素的作用，更要弄清它是如何调节生命过程的，理解起来相对抽象。
选择性必修二：生物与环境
这一模块围绕“生态系统的物质循环、能量流动和信息传递是通过系统中各种成分的相互影响实现，并通过自我调节保持相对稳定”来展开。
相对比较简单，但是知识点的内在联系更加紧密，捋清种群、群落、生态系统之间的联系，将生态学知识进行大整合，才能避免知识内容的碎片化。同时也更加注重对实际生活中遇到的问题的关注，利用生态学去解决问题。
选择性必修三：工程与技术
选修知识晦涩难懂，都是学生不好掌握的新技术、新方法。但是在生活中应用广泛：不论是在家就能完成的果酒果醋、腐乳或者泡菜的制作，还是高级的现代生物技术如基因工程、胚胎工程等，与人们的生产生活和科学研究息息相关。
同时这部分知识与分子学、细胞学、遗传学、动物生理学、生态学等内容结合紧密。在未来的高考中会以综合性大题形式进行考查，所以对于知识的理解尤为重要。
高三年级是高考前的复习阶段，会完成一、二轮复习，要掌握基础知识和原理，同时明确各知识点之间的联系，构建知识体系。配合经典例题，将重点知识进行拓展和延伸。
注重知识体系的搭建
以课本为核心，梳理高中生物的每个板块的知识细节，深挖每个知识点与其他知识点之间的联系，形成自己的知识体系，做到每个知识点的内容和本质都要了然于胸。
例如基因板块，就可以从基因库的概念延伸到基因频率，再到基因的概念及类型，进一步了解基因的结构与功能，最后去学习应用即基因工程。要形成自己的知识点体系，让各个知识点的迁移更加熟练。
提升信息获取、实验探究能力
新情景题常以生物的前沿科技、生物实验等为命题材料，以文字、图表、图像等形式提供信息，通过分析和处理信息，进而提取并总结相关答案。需要在平时多训练实验分析和应用能力，对每个专题进行针对训练，及时查缺补漏，加强实验探究能力，以及信息提取、加工和转换表达能力的训练。在不断的题型演练中掌握这类题型的思路与技巧。
注重训练思辨、创新能力
通过对教材中实验原理和实验方法的理解，梳理数据处理方法、误差分析方法，改变实验条件，对实验加以拓展，将实验目的、实验原理、实验步骤、结果分析及实验结论结合起来，注重实验探究过程的思维培养。同时，通过两次模拟考试去了解自己的知识掌握情况，查漏补缺，同时也可以确立自己每科的具体目标，做好规划。
看完上面的介绍，
大家对于
高中生物的学习规划是否心中有数了呢？
有疑惑的可以在评论区留言~
下期继续和大家聊聊
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高中历史与学习规划
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