《学记》是中国也是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。作者是孟子的学生乐正克。文章阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系等。其文言简意赅，喻辞生动，文势流畅，对做好今天的教育教学、学生学习和家庭教育有着极大的借鉴意义和启发性。
《学记》是世界上第一本论述教与学的书。虽然只有短短一千二百多字，却含义深刻。它是一本“旧”书，也是一本“新”书。说它“旧”，因为时间久；说它“新”，因为至今依然可以指导教学活动。文中阐述了“教”与“学”的辩证关系，提出了循序渐进、因材施教、教学相长、长善救失等重要教学思想及原则。
下文是摘记《学记》中的部分读后感悟，理解不透，敬请留言。
【原文】教学三规
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。故君子之教喻也： 道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。
【译文】
君子知道了教育之所以成功的原因，也明白了教育之所以失败的道理，这以后就可以做一个称职的老师了。
所以，称职的老师在施行教育的时候，是善于告诉学生并且让学生明白的。
第一是只注重引导，而不是强行牵拉着学生走，去强迫学生做不愿意做的事情；
第二是督促勉励学生，但是不要过于严厉，而压抑了学生的个性思考，使他们丧失自己；
第三是适当给学生以点拨，但是不要直接把答案交给学生，不要代替学生思考。
想想在课堂上，虽然不再是满堂灌，但是一节课问题不断，成了满堂问，这满堂的问题说明了我们没有放手给学生，还是在牵着学生思维走。在提出问题之后，我们总是期待学生给出我们正确的答案，学生回答错误，我们会缺乏耐心，表现出不耐烦的态度，无形中给学生一种压力。由于完成一节课的教学进度，我们给学生思考的时间很少，在学生还没有思考出答案时，直接叫下一名同学来回答，当然这名同学可能会将答案托盘而出。我们虽然让学生思考，学生的这种思考确成了一种形式，这些并不是真正的启发教学。今后，我们在教育教学中不能满堂问，要相信学生，每节课设计几个任务问题，大胆放手给学生，真的做好主导作用，让学生通过独立思考寻找答案，培养学生独立思考的能力。
我们教学数学知识都知道数学是一门严谨的学科，每一个结论都是经过严密的逻辑推导得出的。也就是说结论不重要，结论背后的推导过程和来源更重要！这就是数学学习的本质。
我们应该注重推导过程，理解每一步的逻辑关系，这样才能真正掌握数学知识。
同时，也要关注结论的来源，了解结论是如何得出的，这有助于我们更好地理解和应用结论。也就是在解题时，我们应该注重思考过程，分析问题的本质，找到解决问题的合适方法。
【原文】教学相长
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半”，其此之谓乎！
【译文】
知道自己的不足，才能不断反思，自我反省；教师知道了自己的贫乏，才能不断努力钻研，更新自己，充实自己。所以说：教学的与求学的是可以相互促进共同提高的。“教学的一半就是在求学”。大概说的也就是这个意思吧。
教师在教授过程中不断反思和提升，而学生则通过学习和反馈促进教师的成长。在我的教育经历中，我深刻体会到，当学生提出新颖的问题或见解时，往往能激发我进一步思考和探索，从而不断提升自己的教学水平。
其实我们更要体会同一个主体的教学相长，就是我的学是如何促进我的教的，我的教是如何促进我的学的。
我们在讨论“教学相长”这个词的时候，要更强调一个主体的教和学的相互促进。同样的，学生也可以是一个主体的教学相长。例如，一个学生在学校学习了做饭，回家去教妈妈。教妈妈的过程，其实就是促进他在学校“学”的过程。同样的，学校“学”的过程也促进了“教”妈妈的过程。妈妈尽管已经会做饭，但在接受孩子教的时候，也促进了孩子的学。有时候老师布置家庭作业，让学生回去把今天所学的知识讲出来，讲给家人听，如今天学了加法作业，回去可以教会妈妈。妈妈装作不懂，让孩子教一教，这个过程对孩子是很有好处的。其实这个过程就是学生自己理解知识的过程。
【原文】以身示范
良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣，
[释文]
优秀的铁匠，一定会让他的儿子先学凿打的技术，在穿孔拼补弥合皮革中，锻炼打铁的腕力和技能，然后再学习冶补铁器，这样就会学得容易一些了；
优秀的弓匠，也一定会先让他的儿子学习用柳条编制箭袋，练习煣曲竹木的技术，然后再学习制作弓箭，这样做起来也就不会太难了；
刚开始学习驾车的小马与驾车的马正好相反，它会先被拴在马车的后面，先适应驾车的环境和道路，练习驾车的技能，以后驾车就不会惊慌了。
“良冶之子”和“良弓之子”，在学校学习中每日看老师工作，耳濡目染，习得好的作风、习惯和技艺，最终也成为优秀的冶金匠和制弓者。可见我们教师要给孩子做好表率。
育人者必先育己，身不修则德不立。最好的教育是以身作则，上行下效。希望学生养成好习惯，老师就要从规范自己开始，班级营造好的育人环境，要想学生做正直善良的人，老师要先做个正直善良的人。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在和孩子们共同成长的道路上，我非常清楚，只有以身作则才能为学生树立良好的榜样。正所谓：“亲其师，信其道，乐其学”。
