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初中语文作文“写作培优教练”：小标题结构法（阅读老师都喜欢）
小标题结构法涉及将一系列精选的、具有代表性的材料，这些材料围绕中心主题，能够体现作者独到的视角和主旨，分别置于几个小标题之下，形成一个有机的、连贯的篇章结构。这种结构安排宛如为文章披上了一件神奇的新装，极大地增强了文章的吸引力，这正是小标题结构法的魅力所在。如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢?
家是一只船
南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。
我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。”望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。
家是温暖的港湾
正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!”这是尼采对女子的讥评。可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。
那么，让我们扬帆远航。然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。
傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们!”
家是永远的岸
我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。
《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑，最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想同到我的家。”
自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。
不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。
周国平所著的《家》是一篇充满回忆的散文作品。文章通过“家是一只船”、“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”这三个小标题，巧妙地揭示了作者对家的理解与反思。这种利用小标题串联文章的方法，不仅直观地展示了文章的主题，也简洁地概括了文章的核心观点，同时展现了作者的写作逻辑，使得文章的结构层次分明。这种结构设计让读者能够迅速把握文章的主旨，清晰地理解作者的思路和文章的架构，给读者留下了深刻而清晰的印象。 小标题式作文是一种普遍的文体形式，它通过围绕中心话题将文章划分为若干个相对独立的章节，并为每个章节配上简洁而恰当的小标题。这种结构清晰、层次分明的文体深受许多学生的喜爱，然而，能够创作出具有新意的作品却并不常见。那么，如何才能使小标题式作文呈现出新颖和独到之处呢？以下几点值得我们注意： ①小标题要提示内容，体现文章脉络小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。。 ②小标题要围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。 ③小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并列层进。小标题的拟定，如同为文章搭建起一座座桥梁，使读者在阅读的过程中，能够轻松地穿梭于各个段落之间，感受到作者情感的细腻与深邃。 ④各个小标题下面，不要只写一段，最好是一长带一短，或者一短带一长，或者两三段，这样就会显出卷面上的视觉很整齐。 ⑤材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，作文一般以2～4个小标题为宜。太少，没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不符合要求。 ①开头段：(第一自然段) ①不超4行 ②必须优美 ③必须点题 ④开头前可写题记 ②总写段：（第二自然段）①不超3行 ②总写内容 ③可点题 ③中间段a：（第一个小标题）①开头景物描写（1-2句）②不超7行 ③要求有细节描写④结尾句要总结并点题。（1-2句即可） 中间段b：（第二个小标题）①开头景物描写（1-2句） ②不超7行③要求有细节描写④结尾句要总结并点题。（1-2句即可） 中间段c：（第三个小标题）①开头景物描写（1-2句） ②不超7行③要求有细节描写④结尾句要总结并点题。（1-2句即可） ④结尾段：（倒数第二自然段）①总写以上三个小标题。3-5行②议论抒情 ③呼应开头、扣住题目 ⑤结尾段：（末尾段）①比喻或排比议论抒情。②升华中心③照应开头④3行左右 成长路上的滋味是各不相同的，每个人的历程不同，滋味也不相同，每个人应珍惜这些。（开篇点题，直接引出成长滋味的多样性，但缺乏吸引读者的亮点。） 刚开房门，一阵急促的声音在我耳边响起“你说你都这么大的人了，不知道帮我收拾一下房间，你看你的房间和猪栏差不多。”我低着头一句也不说，反正这就像一座“活火山”一样，什么时候都会暴发，我自己也明白妈妈有多么辛苦，我“碰”的一声关上房门。（通过具体的生活场景引出青春期的逆反心理） 随手从书架上摸过一本书，原来我这种心理是青春期的逆反心理。成长路上的滋味是青苹果的味道：酸！ 看，自己取得校运动会上的女子跳远第一名，站在领奖台上。听！同学们的欢呼声，为班级争得胜利，为班级争得荣誉。心中好像吃了草莓味的冰激凌，从心里甜到嘴上，毕竟，有谁取得如此的成绩能够镇定自若？不甜美，才怪呢！（用比喻的手法形象地描绘了成功的甜蜜。） 因为一点小矛盾，和同桌闹了别扭，回想以前与同桌一起共同探讨学习上的难题，有时有了不同的答案而争得面红耳赤，结果那道题有两种解题思路。如今却为了一点小矛盾连以前的友谊也不存在了。我偷偷的看了同桌一眼，没想到她也在看我，立刻把头回过来。同桌碰了我一下说：“怎么，真生气了？”“我才没有你那么小气呢。”（通过小矛盾展现了友谊的复杂性） 成长路的滋味是青橄榄的味道：苦！（用比喻的手法形象地描绘了成功的甜蜜。） 唉！唉！为什么老师会不站在我的立场上呢！明明不是我。因为上课后面那位同学让我给他和前面那位传纸条，当纸条正在我手上时，被老师发现了。下课后被告请到了办公室，我想不必掩饰上面的内容，大家可想而知。“你怎么不好好学习，这么大的年龄不适合……，怪不得成绩下降如此之快……”我真的百口莫辩，跳进黄河也洗不清了。老师，您为什么不对照一下字迹，何必冤枉人。 名师点评：这篇考场作文灵活的运用了四个小标题“酸酸的青苹果”“甜甜的冰激”“青涩的橄榄枝”“火红的辣椒”来结构文章，辣中带苦，苦中藏甜，正是这些复杂的味道，构成了成长的旋律。文章语言上生动形象，通过比喻的手法，生动地描绘了成长中的不同滋味，有较清晰的中心思想。语言流畅，表达自然，能够引起读者的共鸣。 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。 需要电子版，可在公众号与我联系。
