八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读赏析背记手册（浣溪沙、采桑子、相见欢、如梦令）
教育
2024-11-20 21:58
山东
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1.词人徘徊于小园香径，精心选择了亭台、夕阳、 落花 和归燕等景物描绘了一组优美的画面。2.这首词通过描写 暮春时节物候的变化，抒发了 伤春惜时，感慨抒怀 之情。3. “小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。独字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。4. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”用了什么修辞，表达什么情感，蕴含了什么哲理?修辞与情感：运用了对比(对偶)的修辞手法，抒发了作者伤春惜时的感情。哲理：一切美好的事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。5.联系生活实际，说说你对“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”所表达的情感的理解。词人品尝美酒聆听新词，意兴无穷，但是突然记起去年也是此时、此地、此情、此景，一样的天气，一样的亭台，一样的“一曲新词酒一杯”，于是感慨光阴的流逝，未免深深叹息。6. “夕阳西下几时回”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。7. “小园香径独徘徊”写了什么内容? 与词中的哪一句相呼应?“独”字透露出作者怎样的情感?写出了作者在遍地落花和溢满花香的小路上独自徘徊的孤独和失落。无可奈何花落去。落寞，孤独。8.这首词中多处运用对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。“新”与“旧”的对比。 (或:“去”与“来”的对比)好处：旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀。(或“去”的是落花，“来”的是燕子，来去对比，突出了对时光流失的惋惜之情。)9.这首词上、下阕各写了什么内容? 全词表达了作者怎样的感情? 请结合全词简要概括。上阕怀旧，感伤年华易逝；下阕惜春，悼念春光难留。含蓄地表达了作者对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。1.上阕中，作者是从哪些角度去写景的? 描绘了一幅怎样的图景? (2分)视觉和听觉两个角度。通过描写轻舟(短棹)、绿水、芳草、长堤等意象，描绘了一幅绿水绵延，芳草满堤，处处笙歌，清丽活泼，恬静淡远的春日西湖美景图。2.词的下阕“无风水面琉璃滑，不觉船移”所展现的画面，运用了什么修辞手法? 有什么作用? (2分)画面：无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。修辞和作用;比喻。生动形象地写出了水面的平滑、晶莹、澄澈3.展开想象，用自己的话描绘本词下阕呈现的画面，运用的表达技巧。画面：水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动，微微的涟漪惊动了沙禽，沙禽掠岸飞过。表达技巧：①运用比喻的修辞手法，把风平浪静的水面比作琉璃，写出了水面的晶莹澄澈。②以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。4.用生动的语言描绘“绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”的图景。绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌5.下阕静中有动，动静结合，充满生机，请从动静的角度对之进行简要赏析。“无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪”静中有动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，游人不觉船移，只是看到涟漪才有船身滑动之感；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”以动衬静，写涟漪微动惊起沙滩上的水鸟，愈加衬托出西湖之幽静。动静相衬，动静结合，写出了西湖春色的多姿多彩。6.作者在词中描绘了什么样的景象? 表达了作者怎样的心情?描绘了一幅优美、惬意的西湖泛舟图，表达了作者泛舟江上、流连山水的轻松愉悦、惬意的心情。1.登楼远眺，词人望见了什么? 请用自己的话描绘词人所望见的画面。(2分)2.“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象? 在全词中有什么作用?景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。3.上片的景物描写营造出了怎样的意境? 请作分析。上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了词人因山河残破而悲凉抑郁的心情。4. “中原乱，簪缨散，几时收”这几句中“簪缨”用了什么修辞手法? 指什么? 此句抒发了作者什么样的思想感情?借代。代指达官显贵。作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)、沉痛之情。5.词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了何种修辞手法? 请作简要分析。用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感6.词中的“泪”蕴含了词人怎样的情感? 请结合诗歌分析。(2分)中原沦陷，达官贵族们纷纷逃散，收复国土无望，表达了词人的亡国之痛，对收复中原的渴望之情，对朝廷无心抗敌的愤慨等强烈的爱国之情。前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。8.从这首词可以看出，古人常用 西楼 清秋 夕阳 等意象表现悲凉之情。表达了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也表达了作者对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨和抗议。1.展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：怎么把船划出去? 声音惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。2.本词采用了白描的手法，勾勒出了一幅怎样的图画?“惊”字既写出了行船之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。这首词用词简练，如平常的口语一般娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但画面感很强，意境悠远，极富生活气息。反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。本资料由语文帮老师整理，主要用于助力教师成长和学生学习。使用的素材整理于网络，版权为原作者所有，如果侵权，请联系删除。如需文档资料，请识别下方V二维码与我联系。![]()
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