对我们每个人来说，越是理解自己，越是明白我们自己是我们所是、做我们所做和选我们所选的原因，我们的课程就越有意义。赋予我们的课程以意义的过程，就是我们的经验叙事的过程，这是一个既有困难，又充满收获的过程。
——加拿大康纳利
“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”
—虞永平
什么是课程叙事
幼儿园课程叙事是顺应孩子当前的兴趣，整合利用各种资源的一种班本生态课程。是教师以故事的方式记录其真实实践课程的经过，展现其内心的思考与对课程的感悟，诠释课程事件的教育意义。
上学期，市直三幼教导处组织教师进行学习，尝试探索开展班级课程叙事。各班教师跟随幼儿的兴趣、经验，设计符合幼儿自身发展需要的教育活动，从学期初开始准备课程，计划课程，经过几个月的努力，促进课程不断优化，内容渐趋丰富，从而推动孩子已有经验的提升，有效推进课程落实。
为了进一步促进教师的专业成长，提升教师对课程的理解力和行动力，对已经实施的课程叙事进行梳理，构建特色园本课程，2024年8月20日，登封市直属第三幼儿园开展了“凝心聚力 持续前行”班级课程叙事分享活动。
课程叙事讲述
本次课程叙事分享活动，由班级教师进行宣讲，包括四个方面：一是课程开展自我评价，二是课程中所遇到的问题以及突破的方案，三是自我的成长，四是介绍课程叙事书制作意图及后期延伸。老师们再次对自己的儿童观进行梳理，在宣讲中不断反思自己的教育行为和教育理念，以及活动设计的适宜性，从而评价自己发现教育契机的眼光和教育活动的设计能力。
老师们的高光时刻
课程书展示
课程书是班级教师对课程叙事路径的梳理，过程的记录，经验的总结，老师们经过认真策划，精心制作，图文并茂，暗藏“小机关”，我们一起来看看吧！
园长有话说
12名老师进行了精彩的课程叙事宣讲，教学副园长王卉卉进行了点评，她要求各位老师回顾整个课程，思考课程叙事实施中遇到的难题，反思哪些方面可以做得更好，或者有哪些遗憾未能实现，希望老师们不断丰富理论知识，提升专业素养，与幼儿共同演绎更多精彩有价值的课程故事！
园长冯佩娟对活动进行了总结，她充分肯定了老师们的认真态度和创新想法，希望老师们在交流中相互学习借鉴，将课程理念不断转化，在实践中不断学习，真正将课程做实做深，促进幼儿自主、全面、个性化发展。
一本本课程故事书呈现了每一个班级课程开展的全部过程，老师们把课程叙事中的点点滴滴都记录在里面，看！小朋友们也都很好奇，他们都在兴致勃勃地欣赏呢！
哇，这个可以打开呀
我看到我自己了
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编辑｜刘祎雯
审核｜赵冬梅
