研“语”绽芳华，聚“思”共成长——柯桥区2024年小学语文教师24学分培训

旅行 2024-07-12 14:34 浙江

研“语”绽芳华

聚“思”共成长

柯桥区2024年小学语文教师24学分培训

夏日共研，催长一树繁叶；追寻培训，沉醉“语”途芬芳。为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022版）》精神，转变课堂教学方式，切实提高学生语文核心素养，7月9日，柯桥区2024年小学语文教师24学分培训活动在实验小学坂湖校区开展。

温州市南浦小学李碧校长为大家带来《三联三域:“家校社”联读阅读新样态的构建》主题讲座。李校长以自身经历和教育儿子成长的案例为切入点，讲述了自己作为母亲陪伴孩子成长的心路历程。李校长用风趣幽默的语言讲述儿子小时候的调皮故事，孩子在成长路上以书为友，从书中学习知识，学习做人，学会独立学习，收获丰硕。一个个情节引人入胜，一幅幅画面生动再现。

接着李校长通过时代的改变、学生的区别抛出两个问题:未来教育，学校何为？教师何为？李老师具体分析了课程标准的变化，强调培养阅读兴趣、进行整本书阅读、多种媒介阅读的重要性。李校长深入浅出的案例讲解给很多老师带来启发，台下响起阵阵掌声。

最后李校长从一种态度——书写、一个习惯——阅读、一份品质——实践三个角度，强调学校要打造书香校园文化。从学校到家庭再到社区，迭代家校协同育人新样态。同时，李碧校长也强调，校家社协同育人和谐共生，让家校共育的这道柔和的光照亮孩子成长的路，让孩子“育”见了美好的未来。

下午，绍兴市柯桥区教师发展中心罗丹红老师给我们带来《小学语文单元视域下的单篇课文的教学思考》讲座。罗老师通过分析语文课程标准，明确了“思辨性阅读与表达”任务群不同学段的目标设置。通过对比“思辨性阅读与表达”任务群的基本特征和单元视域的单篇课文教学的基本特征，让大家明确二者联系与区别。

罗老师提到“语文学习任务群”的关键词是“任务”，老师们应该设置真实的学习情境，并思考如何把教师设计的活动转化为学生学习的活动。接着从《自相矛盾》《四季之美》《太空生活趣事多》《海底世界》这几篇课文入手，具体讲述了“思辨性阅读与表达”的学习活动该如何设计。台下老师的眼神专注而认真，都表示受益匪浅，不由鼓起掌来。

行者恒远，思者常新。本次语文培训活动，是一次家校社阅读和“思辨性阅读与表达”学习任务群视野下教学策略的宝贵尝试，也为教师们提供了近距离向教研员学习的机会。思辨求远，向新而行，通过这次培训，相信老师们都会不断思考、不断探索，能够在追求“语文课堂”的过程中，欣赏到更美丽的教学风景，享受到更有意义的教学幸福！

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文字 | 刘东沛

图片 | 徐国燕

编辑 | 李佳璐

审核 | 平萍

实践立人实验立校

办一所“五育并举融合育人优质均衡”的窗口学校

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