为了结合学校第二十三届教科节开展，充分发挥名师工作室和青年教师成长工作室的辐射、示范、带动作用，进一步推动教育的均衡发展，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢，柯桥区实验小学坂湖校区于2024年11月7日在报告厅开展朱娅娜“润心语文”名师工作室、徐立虹语文青年教师成长工作室联谊活动。
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学校开展教学研讨活动
本次活动的主题为“用好新教材，构建幼小衔接新样态”，坂湖校区一年级全体教师、校区全体语文教师参与。本次活动还特别邀请了浙江省特级教师、柯桥区教师发展中心副主任张幼琴老师，以及轻纺城第二小学和绍兴博雅学校的部分语文教师。
活动伊始，朱文卿老师带领一（27）班的孩子们，为全体听课教师带来了一堂生动有趣的拼音课。朱老师从“拼音小镇‘争章’活动”出发，引导学生结合课本图文、联系生活实际，趣味识记前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。孩子们在自主编口诀、合作读拼音、学习写韵母的过程中，逐渐加深对拼音知识的理解。
课后，赵霞老师向参加活动的老师们展示了主题为《“零”点起航：在重识中获得新知》的一年级汉语拼音学情分析报告。赵老师主要从学前准备、学中实践和学后反思三方面进行了阐述。通过对学生拼音接触情况、学习拼音的主要途径、学前拼音掌握程度的调查，启示教师应正视多元起点，科学设定教学目标。借助学情监测、策略实施、成效评估这三块内容，启发教师紧扣真实学情，灵活应变，攻克难关。最终基于全面反馈，精准优化，再次出发。
活动的最后一个环节是由浙江省特级教师、柯桥区发展中心副主任张幼琴老师带来的幼小衔接讲座，具体阐释幼小衔接视角下一年级语文新修订教材教学与评价建议。张老师指出，义务教育课程改革推动了课程优化和学教方式的变革，活动化、游戏化和生活化成为了课堂发展的新方向。入学适应期教学现状与入学适应期学情起点同样引发了诸多思考。从入学准备到开学启航，从汉字启蒙到入学适应测评，从拼音阅读、阅读起步再到学业评价，方方面面都体现了当下教学改进的路径。
张老师还介绍了从跨学科体验到分学科渗透的主题性学习，借三个“一”（一个区域性资源包、一张准备周课程表、一个单元入学教育）点明了课堂游戏性、养成性和综合性的重要特性。此外，张老师就任务群教学、非纸笔评价等方面也进行了细致分析，令参与活动的老师们获益匪浅。相信实小老师们会在教材不断改版修订的过程中，及时改进自己的教学策略，让当下的教学模式和教学内容更适配学情，助力幼小衔接的顺利开展。
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文字 | 俞逸青
图片 | 华 平
编辑 |徐泽瑶
审核 |朱娅娜
实践立人 实验立校
办一所“五育并举 融合育人 优质均衡”的窗口学校
