他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己。近期,我校小学部派出数名教师外出学习,为进一步发挥外出培训的辐射引领作用,实现“一人学习、众人受益、共同成长”的目的,小学部于10月28日-29日开展了“仿名师,习智慧,促成长”的主题教研活动。教师们学习归来后认真回顾总结,汇报了外出学习得到的新信息、新理念、新方法,并把自己的所见、所学、所思、所感与老师们进行了交流分享。
王旭萍老师执教的《夏日绝句》是部编版小学语文四年级第七单元的一首古诗,本单元以“家国情怀”为主题。本节课先以诗题引入,让学生循序渐进初步了解整首诗,然后设计了三个步骤,让诗情自然地在学生心中生发。在整个课堂中,采取了“学生自学+教师讲解”,学生已经有耳闻或者通过阅读知道的内容不讲,学生确实不知道、不清楚或者知识有混淆的教师直接告知,让学生学到更多相关的历史知识。整节课分为三个步骤来学习,体会诗的情感,感悟诗的写法,深层次地了解作者以及本诗的写作背景。学生在教师的层层点拨下,读懂了这首诗,将它读出了情感、读会了写法、读懂了作者、读到了历史。
学习归来,授课结束后侯旭峰老师交流说:在沉浸于《在牛肚子里旅行》这一课的授课过程后,我仿佛也经历了一场奇妙的心灵之旅,心中充满了无尽的感慨与喜悦。正如吉春亚老师所说的那样,每一堂课都是一次与学生共同探索未知世界的冒险。通过这次授课,让我更加明白,一个好的科学童话故事,不仅仅是知识的传递,更是情感的共鸣与想象的激发。在引导孩子们分析这篇科学童话时,我特别注重让他们理解故事背后的科学原理,以及作者是如何通过生动的情节和细腻的情感描绘,将这些原理巧妙地融入故事之中。学生们在欣赏故事的同时,也学会了如何运用想象和创造,将科学知识转化为引人入胜的故事情节。在未来的教学中,我将继续探索更多有趣而富有教育意义的教学方法,与学生们共同成长、共同进步。
五年级语文组韩晓慧老师承教文言文教学《自相矛盾》,课堂上充分体现学生主体,从预学考察,到自主翻译,再到理解体会,层层深入,环环相扣,侧重引发提升学生思维能力,紧扣单元目标“思维的火花照亮昨天、今天和明天”。整堂课着重体现新课标引导下学生思维能力的提升,并鼓励学生注重辩证思维能力的培养。
梁丽娟老师的这堂课充分展现了先进的教学理念和出色的教学策略。整堂课强调了学生的主体地位,让课堂真正成为学生的舞台;注重读与写的结合,全面提升语文素养,这是非常明智的做法。同时,通过培养多种能力和习惯,如边抄边记、边读边写、抗干扰专注等,有效地促进了学生的综合发展。严格的要求和科学的训练方法,有效提升了学生的专注力和学习效率,使学生能够更加清晰、专注地进行学习。
《门钉里的数学》
《门钉里的数学》这一课苏静老师从生活中的实际情境“门钉”出发,激发了学生的探究兴趣,引导学生通过不同角度的观察,感受数形结合的精妙之处,帮学生建立数形结合的思想,过程中教师充分注意引导学生,用数学的眼光观察,用数学的思维思考,用数学的语言表达。学生在探究中发现规律、获得新知,体验了数学的独特之美。
侯丽红老师执教的《百分数》以“学生提问,以问引学”——借助真实的学习情境,引导学生自己发现问题,提出问题,营造了思维迸发的学习氛围,激发了强烈的学习兴趣;由于问题是学生自己提出的,他们对问题的探究非常积极,深入思考、主动交流等就成为了挡不住的学习面貌;简单的信息陈述,到进一步的理解分析,再到探究创新,学生的提问水平一步步提升。多次的“提问—探究—释问—再提问”,不断刺激着学生的思维,正是这样的教学设计和实施,吸引住了学生,所以学生愿意参与,乐于思考。
杨晋萍老师执教的是《只有一个地球》,本堂课属于单元整合课,杨老师从整体单元的学习主题入手开课,明确学习主题“不同视角看大地”。接着聚焦“宇航员”视角,以事实体悟与大地关系,紧扣“抓住关键语句”说明“地球太容易破碎了”这一大任务,梳理四个事实,渗透运用“但是”转折这样的表达方法,水到渠成地得到了结论。该引导的地方循循善诱,不急着给予学生答案,让学生慢慢地理清、慢慢地感受文字;该明确的地方,直接给予答案,让学生知道作为结论不能是假设句和感叹、祈使句,一定是客观陈述事实。最后,创设“实话实说”情境,运用文本为写倡议书铺垫。从“不同视角看大地”出发,到“不同视角谈土地”,形成了一个“教——学——用”的学习闭环。
仿听完徐老师的这节课,赵小萍老师也强烈的感受到,作为教师一定要具有整体把握教材的意识和能力。“分数的意义”的教学,教材是以学生熟悉的日常事例与活动为模型,以此帮助学生建立分数概念,作为数学教师要想充分利用好教材这一有效的信息资源,确保教学活动纲举目张,只有从全册教材入手整体通读教材,在整体了解教材的基础上,才能在教学中教活教材,才能帮助学生实现对分数意义理解的不断发展和整体建构,课堂才会充满灵动和智慧。
从善如流,博采众长是用人之智;深入思考,看透事物的本质才能从根源上解决问题;严格自律,精进自己会让自己越来越优秀。青年教师们以此次活动为契机,躬耕教坛,仿、研名师课堂,把这次仿名师课堂展示课作为自己奋进的起点,学习名师们精湛的教学艺术,实现自身快速成长!希望全体教师通过本次主题教研活动的“仿”和“评”,能够从中“学”有所得,“仿”有所获。