曾经红极一时的“高氧水”背后有哪些化学知识，能让师生碰撞出怎样的思维火花？10月31日，两堂围绕“高氧水”的精彩展示课在长沙市中小学教师发展中心主办、长沙市实验中学承办的“2024年长沙市直高中化学教师 ‘三段四环式’主题研修”活动中进行。来自长沙市市直高中的化学教研组长、备课组长、骨干教师共120余人参与学习和研讨。
“三段四环式”主题研修简介
第一段:示范与研磨
基于单元整体教学的课前研究（第一环）、单元整体教学的示范课研磨（第二环）
（先解析再研磨:全程剖析式单元整体教学研讨课展示、课堂观察模式下的定向研磨）
第二段:实践与改进（第三环）
（导师指导下的分组实践:单元整体教学设计→指导课堂实施→指导改进→课堂再实施→说播课）
第三段:展示与评价（第四环）
（学员成果展示:单元整体教学主题说播课比赛）
“一瓶‘高氧水’中到底溶解着多少氧气？如何用气体摩尔体积的知识来计算？”长沙市实验中学胡晓丽老师带来《气体摩尔体积》课例分享。本节课以“探究喜氧乐高氧水的氧含量”为情境，激发学生的学习兴趣，设置“观察相同状态下，不同状态物质的体积影响因素”“微观上分析决定固体、液体、气体体积的主要因素”“在一定条件下，1mol不同气体的体积为什么近似相同”“气体分子间的平均距离与什么因素有关”四个学习任务，辅以压强传感技术等数字化技术手段，引导学生自主构建模型、修正模型、应用模型，让学生在解决真实问题的过程中，得到基础知识的稳固和化学学科核心素养的发展。
“‘高氧水’配料表上这些数据和单位，有什么意义？”长沙教育学院晏曦老师带来《物质的量浓度》课例分享。本节课以“探究小分子高氧矿泉水的配料表”为情境，设置“观察分析配料表”“构建新的‘浓度’物理量”“认识各种表示‘浓度’的物理量之间的关系”“完善与‘物质的量’相关的物理量体系”“怎样得到一定物质的量浓度的溶液”五个学习任务，以循序渐进、层层深入的方式组织课堂教学，让学生主动完成对任务的拆解与重塑，提高学生学习的主动性与解决真实情境下复杂问题的综合能力。
两节优秀课例分享后，老师们以合作学习的方式进入了小组研讨环节，每个小组都从不同角度进行了分享与交流，大家对两位老师的课例分享高度评价，针对课例的进一步升华提出了建议。
长沙市周南中学化学名师、特级教师高节良进行了主题为《大概念统领下的单元整体教学设计》的讲座，就单元整体教学的概念、分类、设计思路、课堂实施、案例分析等方面进行了分享。他从抽象到具化，从理论到实践，全面阐释了基于学科核心素养发展的单元整体教学的要义。
长沙市实验中学党委书记肖建军表示，普通高中化学教研基地“落户”学校并常态化开展教研活动，对于学校教科研发展具有重要作用。学校将全力支持学科教研基地的建设，助力全市化学教师教学教研水平的提升。
长沙市教育学院副院长王莉娟认为，主题研修是教师成长的必要途径，是学校开展教育教学的必要抓手。她要求参训老师们珍惜学习机会，潜心思考，相互借鉴，大胆实践，为长沙教育的发展各尽所能。
长沙市教育科学研究院化学教研员杨焱表示，本次主题教研活动能够有效落实新课程理念，促进教师学习、实践、反思，研读新教材、探索新教法，提升教师专业素养，推动教师校际交流与合作。
除现场展示的两堂课外，学校化学教研组任金九、梁之琛两位老师还执教了同一单元的另外两节课，在活动前期面向全体学员进行了线上展示。本次研讨活动旨在落实新课程单元整体教学理念，提升长沙市市直高中化学教师单元整体教学的设计与实施能力。长沙教育学院师训处化学负责人兼本项目负责人晏曦、长沙教育学院师训处化学负责人兼本项目班主任吴孝位参与学习和研讨。
来源 | 教科室 化学教研组
图片 | 刘懿夫
文字 | 彭珍 袁旭东
编辑 | 马腾宇
一审 | 周宇寰 雷芬
二审 | 扶眉
三审 | 廖学文 谢佳汝
终审 | 肖建军 张桃
