孩子：“洗手手”
家长纠正：“我要洗手”
孩子：“吃糖糖”
家长纠正：“我要吃糖”
儿童时期，孩子喜欢说叠词是语言发展的普遍现象，家长不必焦虑，可以通过改变语言环境和沟通方式来协调和引导孩子，建议适当放慢速度，使用简单精炼的语言并给孩子创造同龄的语言环境。
训练儿童语言能力
需要注意哪些方面？
1.多看
学龄前孩子以形象思维为主，对于直观的东西更容易理解。在学习语言过程中，直观的体验能够有效提高语言能力。有研究表明，人类大脑从客观现实接受的信息，大部分是通过眼睛获得的。视觉信息结合其他感觉信息，可以帮助我们了解距离、层次、方位、比例等关系。对于婴幼儿，起初的语言学习主要靠观察模仿，也就是说光靠听到声音是不够的，他还需要看到大人说话时的口型动作，才能在模仿中逐渐学会发音。
2.多听
语言能力的提高离不开听力的发展。“只有听得见，才能说得出”，听觉信息是孩子产生语言的“原材料”，如果听觉系统受到破坏，传入大脑的声音信息与实际的声音不相符，或者对声音的敏感度降低，无法有效吸收和处理语言信息，那么发音学习也必然会受到影响。比如听不懂别人的话，对家长的呼唤听而不见，听过就忘等。
3.多说
鼓励孩子敢于表达、善于表达，在交谈中建立感情。两岁左右的孩子语言发展非常快速，你会发现孩子很爱讲话，对新的词语吸收和利用也非常快。这是语言敏感期到来的表现，是生命发展内驱力使然。但如果孩子的语言学习环境匮乏，比如父母不爱说话，带养人每天带孩子出门时间有限，接触外人特别是同龄玩伴的机会比较少等，很容易导致孩子在语言发展上出现滞后或障碍。
4.多积累
培养孩子从各种书中扩大词汇量，增加知识面，学到多种表达方法。可以选择适合孩子看的影视，戏剧中的对白也是语言学习的范例。
儿童语言的发展需要各种能力的综合协调，只有这些能力全面而均衡的发展时，孩子才能逐渐将事物与对应的语言符号联系起来并反复应用，从而不断发展和完善对语言的理解与表达能力。
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作者：杨希
编辑：宣文宁
审核：张双
责任编辑：李斌
