“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。为切实做好期末复习工作，集聚教师智慧，实现经验共享，我校初中部在宋金梅校长的引领下，进行了为期一周的“期末复习引路课”活动。每学科精选一名教师进行“复习课”展示，并立刻进行评课活动，由上课教师本人“自评”，同备课组教师“他评”，宋校长“指导评价”达成“引路”作用，更好地引领各学科教师上好本学科的期末复习课。
任课教师学科典范
复习引路学生璀璨
语文——文言文断句
语文组教师洪叶老师在导入部分向大家展示了语文学科的特殊性，从标点符号入手，由古通今，展示断句在语文学习中的必要性。
复习过程首先从问题中来，集中收集整理学生在学习过程中薄弱的知识模块，进行有针对性的复习讲解、技巧强化。再回归到问题中去，配合习题小练，举一反三，让学生进行讲解，获得课堂及时反馈，查缺补漏。
物理——质量与密度
高鑫老师的课程围绕质量与密度的知识点展开，目标指向密度的测量和计算。本节课充分展示了课堂是“以学生为中心”的教学理念，利用投影技术展示学生所归纳的知识点，在展示过程中进行补充讲解，以“教师-学生-学生讲解”为主体，展开三角互动。在习题检测过程中，由小组长帮教，以小组活动的形式获得问题反馈，并进行重点强化。
数学——《再识一元一次方程》
何国旭老师以解决实际问题出发，引导学生去理解一元一次方程的定义，并利用小组活动，让同学们根据定义去编写题目，把课堂交还给学生，从实际问题中来，回到实际问题中去，让原本枯燥的课堂充满妙趣的同时让同学们也获得课堂成就感。
并且利用思维导图明确解题步骤，现场黑板练习、展示、讲解，即时反馈，清除错误。
化学——《气体的制取》
苏欣老师的化学课重点明确，要让同学掌握的同时学会举一反三，灵活运用。利用自主复习、提问复习等方式去强化记忆，并通过组长帮教、学生教学演示、多媒体等方式丰富课堂形式，提升学生课堂参与感。整堂课讲评练贯穿其中，课堂效率高，课堂氛围好。
生物——《显微镜》
生物学科的丁丽平老师在进行显微镜的使用复习过程中，将理论与实践相结合，先以视频演示，随后采用学生讲解--教师实况演示的模式，让学生身临其境，让知识从课本中走出来。学习后立即当堂检测，“PK对手”互相批改，并展示错误，进行讲解。
政治——《理解权力的义务》
齐术春老师的课堂以思维导图展开，教师和学生共同进行，在展示过程中，指出问题，圈画易错点。
随后的课堂小测内容难度逐步增大，由简单到困难，教师批改组长，组长进行帮教。课堂氛围浓厚，学生自主性强。
英语——《Review UNIT1 —How can we become good learners?》
英语组赵萍老师的整堂课，巧用复习提纲，重难点明确，知识脉络清晰。并且使用高效的小组技术，开发学生思维，让学生在主动思考中完成复习。在课堂讲评环节中，赵萍老师利用学生讲解的机会，适时介入，在课堂上与学生进行三角互动，气氛热烈，激发了同学们的求知欲。
课后评课促成长 专家点评指方向
复习引路课，目的在于一师呈现，多师受益。所以上课之后的评课环节尤为重要且有意义。宋校长在每节复习引路课课后，立刻组织全体该学科教师进行评课。评课由教师“自评”，备课组成员“他评”和宋校长“指导评课”三部分组成。评课过程中老师们畅所欲言，讲体会，品收获，谈不足。宋校长就不同学科的期末复习课给出了指导，引领了方向，并告诫我全体初中部教师，一定要向课堂要质量要效率，将课堂还给学生，让课堂成为学生们学习的舞台，我们教师要认真研讨每一节复习课，为学生们的期末复习保驾护航。
“复”之有道须躬行，“习”之有法要长思。本次复习引路课活动不仅挖掘了期末复习课的深度，提升了课堂的时效性，同时也激发了老师们对复习课教学更多更深层次的思考，为打造高效课堂奠定坚实的基础。教育是一场美好的相遇，全体新世纪初中部的教师们将在为学生们筑梦、逐梦的路上一直潜心探索，伴生同行。
END
文字：王聪、王雪娇
图片：七年级备课组
编辑：王俊子
