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大家好，我是小麦。犹记得刚双减的时候，即使各大培训班跑路、倒闭，也没能打消妈妈们的热情。但是今年经过新教材改版，大家终于决定：放弃培训班！
很多家长都曾在培训班和原版阅读之间犹豫，我之前访谈的一位妈妈，她给孩子同时报了两个课外机构，一上就是三个多小时，后来又配了一个外教直播课。一番操作下来，时间、精力、钱都花费不少，结果把孩子逼的很痛苦，又累又没效果。
在意识到即使是最好的机构、最好的课程体系，老师的授课还是在延用《新概念》的授课方式，根本教不出原版娃后，今年暑假，她终于决定停掉所有线下课，把精力放在阅读上。
现在，姐姐已经从RAZ D级别读到了M，入章后的阅读速度也明显快了很多，30分钟就能读完一本1.2万字左右的《梅林的任务》！（分享详见→《放弃英语培训班后，娃从弱鸡变成了战斗机！》）
明明投入不少，为什么效果却比不上阅读呢？我们来详细比一比，看看培训班究竟差在哪。
培训班的本质其实是带着孩子做精读，讲的也是我们常说三件套：单词、语法、长难句。
一次培训班就要2个小时，但最终能学到多少单词？
实话告诉大家，一堂课不会超过20个，而且培训班一般是一周一次，等再回到课堂上，能记住的可能都不到10个。
关键是除了上课的2个小时，来回路上和写作业的时间也得2-3个小时，加起来一周4-5个小时的投入，最后得到的结果却是记住不到10个单词。
如果把这些时间放在阅读上，4-5个小时的培训班分配到一周，每天能阅读30分钟。
读到初章书的孩子，一分钟能阅读100个单词左右，一天3000、一周21000个单词。
正常情况下，要选生词率在5%以内的书去读，21000x5%=1050，阅读一周可以获得1050个新词，即使只能吸收一半，也是500个左右，远大于培训班中的10个！
很多家长认为的精读课，一是讲单词，二就是要讲语法。
但如果翻开现在的中、高考卷，会发现直接考察语法的题非常少，即使有，这些语法点只要在校内认真听老师讲过，都能搞定。
而培训班上的语法却是从头开始讲语法规则，也就是所谓的主谓宾定状补、定语从句、状语从句等。
有些可能还认为这样讲不是很系统、全面吗？但对孩子来说，他们很难理解这些所谓的语法究竟是什么。
其实语法就是规则，是语言的规律。当孩子见过成千上万个句子并形成了语感后，再来看这个规则，才会有一种恍然大悟的感觉。
但传统课上直接讲语法规则，就像在空腹吃药，只是为考试做准备，胃里却什么东西都没有，孩子很难一下子接受。
也有人会反驳：我们家孩子没学语法，那些复杂的句子确实说不出、写不来，怎么办？
这还是因为阅读的量不够多，同时对文章逻辑理解的不够深。
就说我们陪跑营里真实的例子，他们并没有单独学语法，但是读到桥梁、初章书的孩子，有大量的泛读打底，他们见过很多复杂的句子，不一定能说出“定语从句”这个名称，但是却能自然而然的表达出来。
长难句分析也是家长非常喜欢的一种精读方式。好像一篇阅读理解文章，把长难句的主谓宾定状补分析完，孩子对这篇文章就完全理解了。
真的是这样吗？
我们就拿语文来举例子，鲁迅的文章大家都读过，里面的字几乎没有不认识的，主谓宾定状补也能区分，但这样就算读懂了吗？
要知道新中、高考的阅读理解文章，已经完全没有通过字面意思就能做对的了，而是需要做大量的推断、对比、分析，来考察我们的逻辑能力。
所以如果还只把学英语定位于单词、语法、长难句，无异于学语文只让孩子认字，却不学习背后解读文章的能力。
我其实也很理解家长，觉得培训班的做法更熟悉、更有安全感，但我们也可以反过来想想，如果真的有效的话，为什么我们这样学过来的一代人却是哑巴英语呢？
究竟怎么做才更高效呢？我从听、读、输出来告诉大家。
1.听力先行
如果以前没养成习惯，可以先从每天5分钟入手，听一集动画音频，或者听一本书音频，能完整听完一遍就算胜利。
不要小瞧这5分钟，按照正常语速，能听到的英语单词也有300-500个。以小孩子的记忆力，听上10-15遍，就能理解和记住绝大部分的意思了。而总共你才花了15*5=75分钟，一个小时15分钟。
然后再循序渐进。第一周坚持每天5分钟，第二周加5分钟到10分钟。第三周就可以15分钟了。
至于听什么、如何听，还是先从孩子感兴趣的内容入手，才更容易坚持下去，另外推荐给大家一个动画片小循环法，具体可以参考这两篇文章：
《从启蒙到FCE，听力路线规划少不了：听什么，怎么听（1）》
2.精泛读搭配
在原版路线中，阅读量是一切的基础。失去了阅读量，词汇积累不够、语法见得不够，最后还是要走回背单词、刷语法的老路。
有大量泛读的同时，也一定要挑合适的书进行精读。
这里说的精读，摒弃了培训班精讲单词、语法、句型结构，而是分析背后的阅读策略和思维方式。
像我们陪跑营里，每个级别精选出来12本进行精讲，不仅会讲解到十几种阅读策略，还有新教材中出现的各种思维导图，会带着孩子对文章进行分类、对比、归纳、整理等，这可比讲生词、翻译句子的收获大多了！
3.口语要引导
哑巴英语是因为什么？基本上就是“不知道怎么说”和“不知道说什么”。
大量、反复的听能让孩子积累单词的正确发音，从而解决“怎么说”的问题。但“说什么”怎么解决？
要求绝对不是简单的把文章背下来说一遍，而是要能说出有逻辑、有思考的表达。
这需要前面的泛读积累词汇量，精读帮助梳理逻辑，另外再加上正确的引导。
比如读完一本书后，在生活中实践，边讲解边模拟书中的场景：
（读到Wind Blows时，和家长一起模拟风吹动的场景）
（读完关于超市的书后，活学活用的讲解）
再比如，运用各种逻辑导图，讲解文章的内容：
（有条理、有重点的介绍一位名人的生平）
不仅如此，在小麦陪跑营里，还会引导着小朋友们进行角色扮演、情景再现，在充分把文章内容吸收之后，还能熟练的运用出来，这样的效果又岂是一周一节课能做到的？（陪跑营详见→《怎么拉到自主阅读？别慌，寒假大火猛攻方案来了！》）
英语启蒙路上，你还遇到了哪些问题？评论区留言告诉小麦！
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