大观念统领：单元整体教学设计
——南京大学附属丁家桥小学
承办区级小学数学研训活动
为探索单元整体教学的学科样态，研究小学数学课堂中践行新课标运算一致性的有效路径。10月31日，以“大概念统领：单元整体教学设计——数的认识和运算”为主题的区级小学数学课堂教学实践及研讨教研活动在南京大学附属丁家桥小学举行。本次活动由南京大学附属丁家桥小学吴妍老师主持。
李颖老师研究课：《除数是整数的除法》
第一节课由南京大学附属丁家桥小学李颖老师执教。李老师在课上创设一个真实情境，通过“余下的1怎么分”这个关键问题引出“大计数单位转化成计数小单位”才能继续分，并联系之前学习的整数除法，发现小数除法与之前的整数除法一样，都是将大单位转化成小单位以后才继续分的，从而打通了小数除法与整数除法之间的壁垒，突出计数单位，构建了运算的一致性。李颖老师高效的课堂教学设计得到了教研员和老师们的一致好评。
孙桂敏老师微讲座：
《立足单元整体教学 构建数的运算一致性
——以《小数乘法和除法》单元为例》
接着，南京市马台街小学的孙桂敏老师做了题为“立足单元整体教学 构建数的运算一致性——以《小数乘法和除法》单元为例”的讲座，孙老师从“什么是单元整体教学”、“单元整体教学的现实需要”和“单元整体教学设计的案例分析”三部分入手，深入探讨了五上《小数乘除法》单元的整体教学设计新样态，为老师们提供了宝贵的经验。
魏凡老师微讲座：
《大观念引领运算，一致性沟通算理
——以《小数乘法》单元为例》
同时，南京大学附属丁家桥小学魏凡老师以《小数乘法》这节课为例，做了题为“大观念引领运算，一致性沟通算理”的案例分享，魏老师从“追寻本质”、“解释算理”和“感悟本质”这三个方面入手，数形结合地对教学设计意图进行了说明，沟通了小数乘法这节课的计数单位，突出了运算一致性。
林红霞导师讲座：
《大观念统领：单元整体
教学设计的实践与思考》
最后，鼓楼区小学数学教研员林红霞老师对本次活动进行总结。她高度评价了本次教研活动，充分肯定了三位老师的精心设计，并对单元整体教学设计中的“单元教学内容分析”、“单元教学目标”、“单元教学整体架构”和“单元教学效果评价”这四大版块进行了详细指导，老师们收获颇丰。林老师希望所有老师都能以本次教研活动为契机，深入研究课程标准，积极进行大单元整体教学设计，为学生提供更优质的教学服务。
仰高笃行，知新致远。此次研讨活动不仅极大地激发了丁小教师们的教学热情，更新了教育理念，也为教师的专业化成长点亮了明灯。教育之路，永无止境；研究之路，亦是如此。我们坚信，在教学的道路上，丁小老师们将不断前行，越走越远，共同培育出更加灿烂的教育之花。
【撰稿】孙桂敏
【摄影】金玮、金娅璐
【审核】费息凤
