昆山有这样一所学校——课堂上，老师会用互动教学的方式和积极鼓励的语言，点燃学生们对学习的热情。课余时间，学生们还能漫步于学校的中草药园，亲近自然，拓展课外知识。——这所学校就是昆山开发区实验学校。2024年11月，“童享——社会体验议事团”走进昆山开发区实验学校开展了四节校园体验系列活动。鹿童观察员利用课余时间与社工携手合作，从“共探”到“共论”，通过八大任务激活未成年人主体权利意识。他们以儿童视角深入观察校园生活，围绕“校园环境”“教学管理”“校园服务”三大方向展开调研行动，共建共治共享儿童友好学校。
校园环境是观察员们着重关注的议题，他们在校学习和生活多年，对校园环境了如指掌。观察员将环境分为空间、设施两个方面进行观察和体验，并分享了对校园建设的诸多畅想。
食时园，作为学校新近打造的校园亮点，赢得了观察员们的青睐。共寻环节，他们一致投票选出了“食时园”作为校园中最美的角落。推荐的理由包括其优美的山水景观和宜人的环境，以及那些吸引人的休闲室和篷子。在忙碌的学习生活之余，学生们可以邀请几位朋友前往那里，享受放松和休息的时光。共创环节，他们还为食时园的后续使用贡献了自己的创意，建议学校开设特定的活动课程，如种植中草药和制作工艺香皂、香薰等产品。这不仅能够提升校园厕所的环境，还能维护学生的卫生健康。
食堂作为学生生活的重要组成部分，其环境和食品质量直接影响到学生的健康和学习效率。观察员们根据实地观察以及自身用餐感受，建议学校修改食堂桌椅的颜色和材质，依据色彩心理学指出蓝色可能会影响食欲，而温暖的色调如橙色或红色则更能刺激人的食欲。此外，他们建议采用更为耐用且易于清洁的材料，以适应食堂高频率使用的环境。
观察员们在商议完校园建设后，决定为新入校的同学们设计校园导览地图，他们绘制了校园建筑的立体图案，使校园更加生动和直观。地图上还标注了各个教学楼、图书馆、食堂、宿舍以及运动场所的具体位置，确保新生们能够迅速找到自己需要前往的地点。此外，为了方便不同年级的学生使用，地图还特别区分了学习区、生活区和休闲区。观察员希望通过精心设计的校园导览地图，新同学们能够更快地融入校园生活，享受丰富多彩的校园文化。
学习是校园内学生获取知识和技能的主要途径。在这一过程中，教师扮演着至关重要的角色，他们不仅是知识的传递者，更是学生兴趣的激发者，还是引导学生深入思考和积极探索的引路人。
共研环节，观察员们主动采访了不同年级的老师们。他们发现许多老师都会想尽办法点燃学生的学习热情，例如实践式教学、盲盒激励等。在教学设计方面，观察员们也结合自身课堂体验提出了创新的建议。他们建议引入更多互动式学习方法，比如通过小组合作解决实际问题，或者通过角色扮演来加深对历史事件的理解。他们还提倡利用科技工具，如平板电脑和互动白板，来丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在课堂管理上，观察员们提出建立一个开放的沟通环境，让学生能够自由表达自己的想法和困惑。观察员们还建议老师在课堂上使用更多的正面激励，比如表扬和奖励，来增强学生的自信心和学习动力。他们还提倡老师和学生共同制定课堂规则，以促进学生的自我管理和责任感。
依据学习理论，观察员们从发现、感受、思考到建议整理了教学管理方向的提案手册，以提高教学质量。手册中详细阐述了如何通过互动式学习提升学生的参与度，以及如何利用科技手段优化课程内容和教学方法，为同学们构建一个更加积极和高效的学习环境。
除了上课我们能在校园内享受什么服务？观察员们一致认为，除了教学和环境，还希望学校开设更多的课外活动和社团，促进同学们的全面发展。共议环节，观察员们讨论了包括图书馆、研学、社团、心理咨询、学校社工等校园服务。
观察员着重关注了同学们在学校遇到不开心的事该怎么办？通过采访心理老师和学校社工，了解到心理老师会采用心理辅导，学校社工会用心理游戏等方法帮助学生处理情绪和压力等方面的问题。
观察员们还了解到学校还会定期开展一些课外实践活动，丰富学生的课余生活。于是，校园儿童友好宣传海报上，观察员们生动地呈现了学校的特色服务。他们还配上了文字注释，用图文并茂的方式展示了学校组织的研学、科学实验以及食时园等丰富多彩的活动内容，让师生和访客能够直观地感受到学校的独特魅力和丰富资源。
“童享——社会体验议事团”深入昆山开发区实验学校，这不仅是一次对儿童友好校园的深入探索，更是一次让儿童积极参与校园事务的生动实践。通过这种方式，儿童得以在校园事务中激发主体意识，从而培养他们的创造力、责任感以及解决问题的能力。这标志着我们向构建更加儿童友好的城市迈出了坚实的一步。
