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学校电脑
名存实亡？？？
-守护教学设施要行动-
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据湖南日报报道，10月21日至22日，湖南省委书记沈晓明在怀化调研经济社会发展情况并主持召开座谈会。此次调研过程中，沈晓明暗访了一所乡村学校。调研中发现，学校基础设施和办学条件较差、电脑室大部分电脑不能正常使用、实验室缺少仪器设备难以满足教学需要。从图中看，电脑室里配备的电脑并不少，“网络连接世界”的标语也很醒目，如果只是走走看看，这些问题可能不会被发现，甚至还会产生学校有电脑室等现代教学设施的印象。（成公独家）
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（图源于网络，侵删）
近日，湖南省委书记沈晓明在怀化调研经济社会发展情况并主持召开座谈会。此次调研过程中，沈晓明暗访了渠阳镇艮山口中心小学。发现了令人遗憾又尴尬的一幕：在乡村学校内配备了不少的电脑，却大部分都不能正常使用，乡村学校电脑名存实亡。对此现象谈谈你的看法。（成公独家）
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确实就像题干当中说的那样，这是令人尴尬又遗憾的一幕，在当下这个数字时代，掌握基本的计算机使用方法，可以说已经是学生的一项必修科目，网络连接世界，信息沟通心灵，乡村学校的电脑能够为学生们打开未来的希望，但名存实亡的计算机也可能会让学生们以后再接触电脑时步履维艰，这件事应当引起所有人的警醒，以下是我对此现象思考的三个问题。（成公独家）
第一个问题，乡村学校要不要电脑？答案是肯定的，不可否认的是目前我国整体教育资源在部分地区还存在不均衡的问题。而网络是连接世界的“锋利”工具，我们希望借助这样的工具优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。毫无疑问，要办好乡村学校，就必须进一步加强对乡村教育的投入，就像是电脑这类的硬件基础设施是必不可少的，所以乡村学生的学习成长需要好的电脑和老师，乡村学校的未来发展也需要好的电脑和老师。（成公独家）
第二点，乡村学校电脑哪出问题了？这背后或有多方面原因，其一，配套资源不足。虽然有了这些教学设施、场馆，但是，却没有相应的师资，比如缺乏科技教育教师、美育教师以及体育教师，所以最后的结果是闲置。其二，教育理念存在偏差。当前乡村学校办学也存在唯分数导向，甚至有人称，乡村学校要跟上城市学校，只有抓应试、刷题，因而对使用电脑室、体育馆开展教学，没有积极性。其三，成本问题。学校使用电脑室、实验室等，需要使用费与维护费，而学校承担这些费用较为吃力，平时也就弃之不用。可以推测，这些电脑在配置之初应当是经过精心调试的。然而，它们如今出现的问题，是上面多方面原因所共同导致的部分学校将电脑室及其电脑视为装饰性的存在，因而“名存实亡”。（成公独家）
第三点，乡村学校的出路在哪里？首先要补硬件短板，教育投入不应仅限于硬件设施的完善，而应更加注重教师队伍的建设，以及确保所有教育教学设施和场馆的高效利用。其次，要加大对乡村教师队伍建设的重视力度，激励教师积极运用现代教育教学设备进行教学，并实时跟进反馈。此外，改革教师的考核评价体系同样至关重要，学校负责人应重视对学校办学过程的评价，鼓励教师教学创新，从而为学生提供全面、有品质的教育体验，最终提升乡村学校的教育质量，利用好资源，把学生培养成终身运动者，责任担当者、问题解决者和优雅生活者。（成公独家）
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