生命里的头三年，是奠定孩子性格底色的黄金期！家长切勿错过

哈佛大学教授伯顿在《从出生到 3 岁——婴幼儿能力发展与早期教育》书中坦言，一个孩子出生后头 3 年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响。

伦敦精神病学研究所卡斯比教授和其他数十位精神病学专家针对 1000 名 3 岁幼儿的研究也显示，从3岁幼儿的言行中就能看到孩子今后的性格。

这也就意味着，孩子在0-3岁时形成的性格缺陷，如果没有得到及时地弥补，就会可能形成孩子行为模式里非常顽固的一部分，影响会越来越大。

在孩子生命的头三年，家长要格外重视孩子的性格养成，及时发现并修正性格缺陷，为孩子的性格养成设立适当的自由空间和界限，为孩子的未来奠定良好的基础。

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为什么说 0-3 岁

是性格形成的关键期

蒙台梭利认为，人生的前六年是发展潜力最大的六年。在0-6岁这个时期，孩子从一个什么都不懂的小宝宝，逐步成长为能表达自己想法、能跑会跳的小孩子。

他们在这个过程中不断完善自己独立生活的能力，表现出鲜明的性格特征，拥有自己独特的习惯。

0-3岁的孩子处于蒙台梭利四大发展阶段的第一阶段。在这个阶段，孩子具有 “精神胚胎”，通过语言、动作、情绪、意志力和智力等方面的发展来认识世界，是大脑快速发育的时期，如同海绵般吸收着周围的一切。

生理上，孩子的身体逐渐发育成熟，学习如何坐、爬、走路，获得独立的能力。他们通过模仿成人、工作和玩耍来获得身体和手的协调性，学会说话并构建大脑中的语言中心。

心理上，0-3岁的孩子具有潜意识的吸收性心智，人类倾向帮助他们走向独立，自我意识开始建立，智力逐步形成，他们是感官的学习者，通过触感、视觉、听觉等五感认识周围的环境。

这个阶段的孩子对爱、温暖和保护有着强烈的需求，他们需要安全感，喜爱美好事物和秩序，在自己能处理的范围内尽可能地追求独立，学习怎样与别人相处，建立起自我认知、自尊心和自信心，接触生活并参与到所在的文化习俗中，独立工作。

此时的家庭教育就如同构建起孩子性格大厦的基石，起着至关重要的作用。

如果我们给予了孩子错误的教育，比如限制孩子的活动范围，不给予他丰富的感官印象，我们实际上是在剥夺他们探索世界、发展自我的机会。

这样的教育不仅会限制孩子的想象力和创造力，还会影响他们对新事物的好奇心和学习的热情。

有很多难以找到原因的错误行为，往往也源自于这一时期。

比如有的孩子性格过于强势，对物品有着非常的占有欲，总是喜欢抢别人手里的东西，得到后又不珍惜；也比如有的孩子特别沉默，做事总是缺乏目的，遇到问题总是哭泣，对成人有着过度的依赖。

这些问题有可能被我们误认为是正常性格的一部分，实际上，这更可能是因为孩子在成长过程中遭受到了障碍，导致性格发展出现了问题。

比如父母采取严加管教的家庭教育、忽视孩子对父母的情感诉求，以权威压制甚至打骂。

比如父母一直过度保护，孩子失去锻炼的机会，时间久了就会表现得迟钝，在运动、说话等方面都比其他孩子慢半拍。

如果我们想要影响孩子，使他养成独立、自信和自律的性格，那么我们就不能忽视在这一时期给予孩子充足的爱和引导。为孩子创造一个稳定、安全、健康的环境，让他们在这个关键时期能够充分发展自己的潜力，为未来的人生奠定坚实的基础。

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扫平成长之路上的障碍

少不了家长的努力

孩子性格上的缺陷大多是由于成人对儿童活动的错误做法造成的。如果这些缺陷没有得到及时修正，就会保留下来，对孩子的未来产生越来越大的影响。

我们要如何避免对孩子的成长造成障碍，帮助他获得成长所需要的养分呢？张弛有度的家庭秩序和充沛的亲子关爱，是两个必要因素。

01/   家庭秩序：温柔而坚定的引导

0 - 3 岁的小朋友认知世界的方式还非常简单和直观。他们对周围的事物充满好奇，但理解能力有限，所以我们要给予孩子清晰和简单的规则。

确保孩子的安全是首要任务，所以关于安全方面的规则必须严格且清晰。比如，告诉孩子 “插座不能摸，有电会疼”“不能在马路上乱跑，要拉着大人的手” 等。可以通过简单的示范和反复强调，让孩子记住这些重要的安全规则。

对于日常生活中的一些基本行为，也需要设定相应的规则。例如，“吃饭要坐在餐桌前”“睡觉前要先刷牙洗脸”“玩具玩完了要放回原处” 等。这些规则有助于培养孩子良好的生活习惯。

告诉孩子，就像玩游戏一样，规则定了就要大家一起遵守，这样孩子才能明白什么是“说到做到”。

在规则以外，孩子拥有自由选择和探索的空间，可以尽情用自己的双手去认识生活里常见而且安全的物品，用温馨的家庭氛围包围孩子。

02/   亲子关爱：温暖而有力的支持

03/   把握敏感期：了解成长的奥秘

孩子在0-6岁期间会经历多个敏感期，其中大部分从0-3岁就开始了，比如语言敏感期、秩序敏感期、社会行为敏感期等。了解这些敏感期对孩子的性格养成至关重要。

比如，在语言敏感期，孩子对大人说话感兴趣，开始模仿大人的口型，一般出现在孩子 0 - 6 岁。这个阶段，家长可以多和孩子交流，为孩子创造丰富的语言环境。

细小事物敏感期在孩子 1.5 - 4 岁之间出现，当孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣时，家长可以引导孩子观察，培养孩子的细心和专注力。

如果无法识别好孩子的每一个敏感期，不妨在保证安全的情况下，多给孩子一些自由和时间，观察孩子正在做什么，看看孩子是故意捣乱还是在专心致志地探索世界。

04/  教育方式：亲身示范大于口头教育

2 - 3 岁的孩子处于心理成长阶段，他们更多地是通过观察和模仿来学习。家长不要灌输知识，要多做示范。比如，家长想要孩子养成良好的卫生习惯，可以自己先做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾等。

同时，家长也要避免溺爱孩子，要让孩子学会自己的事情自己做，培养孩子的独立性。一个健康独立的孩子，在未来的人生道路上会更加自信和坚强。

避免使用语言暴力，因为语言暴力会对孩子的心灵造成伤害，影响孩子的性格发展。家长要用积极的语言暗示引导孩子向好的方向发展。

比如，当孩子不小心打翻了水杯时，家长不要说 “你怎么这么不小心”，而是可以说 “没关系，我们一起把水擦干净，下次小心一点就好了”。

这样的语言暗示可以让孩子感受到家长的理解和支持，给予孩子足够的安全感。

处理孩子哭闹情绪是建立良好性格的开始。当孩子哭闹时，家长要有同理心，了解孩子的需求。如果孩子是因为饿了、渴了或者累了而哭闹，家长要及时满足孩子的需求。

如果孩子是因为想要某个东西而哭闹，家长可以先安抚孩子的情绪，坚定自己的底线。

如果孩子是因为遇到了困难而哭闹，家长可以帮助孩子找到解决问题的方法，让孩子感受到家长的关爱和支持。通过正确处理孩子的哭闹情绪，家长可以帮助孩子学会控制自己的情绪，培养孩子的耐心和毅力。

在孩子生命的头三年，我们作为家长所扮演的角色不仅仅是养育者，更是孩子性格塑造的引导者。这个时期，孩子的每一次微笑、每一次哭泣、每一次探索，都是他们性格大厦的一砖一瓦。我们的责任是确保这些砖瓦坚实而温暖，能够支撑起孩子未来的人生。

因此，让我们不要错过这个黄金期。让我们用爱、耐心和智慧去引导孩子，让他们在安全和鼓励的环境中自由成长。让我们教会他们如何去爱，如何去学习，如何去适应，如何去创造。这些早期的互动和经历，将成为他们性格的底色，影响他们的一生。

在未来的岁月里，当孩子回首自己的童年，他们将记得的不仅是那些玩具和游戏，更是那些与家人共度的温馨时光，那些在探索中获得的知识和技能，那些在挑战中学会的坚韧和勇气。这些记忆，将成为他们性格的一部分，成为他们面对未来挑战时的坚强后盾。

所以，亲爱的家长们，让我们珍惜孩子生命中的这头三年，这是奠定他们性格底色的黄金期。让我们用行动去爱，用心去教育，用智慧去引导。因为这些日子，一旦过去，就永远不会再来。让我们共同为孩子的未来，绘制一幅丰富多彩的性格画卷。