“慧”解 冲 突
师 幼 共 长
户外自主性游戏活动中幼儿冲突事件教师介入策略
高质量的时代背景下，教育要重视的是过程性质量。在幼儿园，高质量的师幼互动是关键，良好的师幼互动前提是观察与识别，而看懂冲突调解背后的发展价值，是教师介入的前提。我们聚焦户外自主游戏活动中的幼儿矛盾冲突情境，基于观察识别开展教育支持，提升师幼互动质量。
“慧”问启思
李老师
幼儿在户外游戏中创设的游戏情境大多来源于幼儿的实际生活经验，但每个幼儿的生活经验都有个体的独特性，在游戏中，常会出现因为经验分歧而产生的矛盾，该如何调解呢？
张老师
如何在游戏中给予孩子机会，让幼儿在自主、尊重的氛围下学会选择适当的方法解决冲突，提升其社会性发展？
面对冲突的发生，教师应该以何种身份、在何时进行适当的介入与调解呢？
薛老师
不同年龄段幼儿发生矛盾冲突时，教师介入的策略是否相同？
“慧”识核心
教师层面
幼儿层面
“慧”心学习
推广方原成果解读讲座
理论学习
读书会
“慧”观现场
CAMPUS READING ACTIVITIES
教研现场
户外游戏现场观摩
“慧”析冲突
户外游戏冲突故事会
“慧”思结晶
结语
编辑|科研部
一审|信息部
二审|课程部
三审|园长室
