不改变课本的环节，完全使用课本上的问题串，这样的课上出来效果如何？我们一直在尝试……
学习内容：
北师大版数学一年级上册 淘气的校园
学习目标：
1. 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题，进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2. 在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
一年级小组合作对于一年级的孩子和老师来说，都是一个挑战。在一年级上学期小组合作最好先设定为两人为一组，同桌合作。然后渐渐的向4人、6人小组过渡。
在本节课上，我让孩子合作过两次，一是同桌讨论过一次，我主要注意了两点，一是抛出的问题要明确，二是通过提问方式来调动孩子同桌讨论的积极性，在让孩子回答时，我说了一句：“我只会叫同桌都举手的同学来回答，因为我们刚刚是在同桌讨论”。后面让孩子同桌合作完成学习单，可以先让孩子自己讨论分工，但建议真正做的时候，老师要明确好孩子的分工，在课上我说了两遍，“左边的同学来数，右边的同学写”。但还有几个孩子意识不到自己应该做什么。如果让他们自己来讨论自己应该做什么，我想接下来的课堂将很难进行。
我很惭愧，在去年刚带一年级时，因觉得小组合作太乱，孩子不会讨论等，在上学期放弃了对孩子小组合作的培养，这很不应该，希望能引起各位老师的重视。
在我们的课堂上，小孩子的思维是非常发散的，低段小学生尤为明显，一般是想到什么就会说什么，突然冒出一句与课堂无关的话，常常会把我们的课堂带偏，这会打断很多孩子的正常的思考过程。
在本节课上有三处，一是有一个孩子在我讲课的时候，在下面自顾自地说，“地铁5号线开通了，欢迎大家乘坐……”二是当有孩子看到我拿出三角板时，说了句，“哇，这么大的尺子。”三是出示送你一朵小红花节目图片时，有几个孩子在说无人机。
当我们遇到孩子在说与课堂无关的话时，两三句话迅速带过即可。
尊重孩子的语言表达固然重要，但我们的数学课堂还要正常进行，而且时间有限。
这节课的意外其实还是蛮多的，其中有一个孩子两次外出上厕所，自顾自的讲话和走上讲台，有两个小朋友在争夺橡皮，还有两个小朋友在争夺铅笔……每当我外出去听其他老师讲课回来后就常常感慨，为什么别人家的小朋友会那么乖呢？一点也不给你捣乱，好生羡慕。其实后来才慢慢地了解到，我们常常都会把最好的一面展现给别人，却把最不好的一面留给了自己，所以我们才常常感慨出“那是别人家的孩子”。其实最棒的孩子就在自己的身边。
我想老师的教学环节和内容可以是无憾的，但孩子学习的过程可能常常是有缺的。我们热衷于追求无错的课堂教学和学习，可能这已经失去了课堂原本的意义。
不足之处：1、一年级上学期还没有要求孩子写单位，而我在课上却强调了两次让孩子加上单位。2、教态不够自然，有些拘谨，部分环节不够流畅。3、普通话不标准……
孩子的课堂表现我们无法预料，但作为老师，我们要力求上好每一堂课，用自己最饱满的热情去面对他们，剩下的就交给孩子，相信他们不会让你失望。
把这样的课堂定义为精品课，很惭愧，这真的是家常课，还是准备不充分的家常课，但是很鲜活，很真实，把这样的课堂呈现出来，可能会更有利老师们的思考和批评，如果能为老师们的教学和孩子们的学习提供一点点帮助，我们的目的就达到了。
尊重儿童视角，构建生本课堂，
我们一直在努力中……
感谢观看。
有几只小鸟----张静名师工作室系列精品课（150）
执教：郭建
制作：郭建
编辑：张静
