不改变课本的环节，完全使用课本上的问题串，这样的课上出来效果如何？我们一直在尝试……
学习内容：北师大版数学五年级上册 成长的脚印
学习目标：
1.能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。
2.在估计的过程中，丰富估计的策略。
估计淘气刚出生时脚印的面积，是这节课的核心问题，刚开始担心孩子们没有思考的方向，所以先让思维比较活跃的孩子说一说自己的想法，看看能不能抛砖引玉。看图思考，虽然有方法但是不多，接下来我让他们实际动手画一画，想办法估一估，没想到孩子们的思维那么活跃，有我预设到的，也有我没有预设到的，大致可以分为以下两类：
1.数格子。虽然同是数格子，但也有区别：有直接估计的，还有通过减去空白部分估计的。
2.转化成基本图形。孩子们经过讨论发现：要尽量转化成长方形、正方形，那样比较好算；数格子和转化成基本图形有时候还可以结合起来用；面积大的时候应该转化成基本图形比较快，面积小的时候用数格子比较准确……学生通过实际操作、讨论交流，找到了估计面积的方法，而且还发现了不同方法的优缺点。
学到的方法要学会应用，学生在估计自己脚丫面积的时候很有意思，刚开始都比较偏向数格子，有的孩子数着数着发现太麻烦了，数了一半转换成基本图形进行估计；也有的很执着，硬是一块一块数出了面积；还有的发现自己脚丫形状比较特殊，分成了好几块，转化成了组合图形进行估计。随着讨论的深入，学生对估计不规则图形面积的方法也有了经验和自己的想法。
纵观整节课，虽然有遗憾，比如：时间分配应再合理一点，方法的追问应再准确一点，环节的设计应再深入一点……但是学生学习的过程比较放松，有主动的探索，激动的交流，还有直接的质疑，所以，我想这节课他们是有收获的……
把这样的课堂定义为精品课，很惭愧，这真的是家常课，还是准备不充分的家常课，但是很鲜活，很真实，把这样的课堂呈现出来，可能会更有利老师们的思考和批评，如果能为老师们的教学和孩子们的学习提供一点点帮助，我们的目的就达到了。
尊重儿童视角，构建生本课堂，
我们一直在努力中……
感谢观看。
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执教：李琼
制作：李琼
编辑：张静
