四季皆可喜，新冬尤宜人。12 月 3日、5 日下午，银川市教科所地理教研员王跃华老师莅临我校地理组，进行了一次深入的教学交流指导。此次视导核心聚焦于我校地理课堂教学，王老师结合我校学情，对症下药的诊断更是成为了本次活动的璀璨亮点。
Part 1公开课展示 彰显教师魅力
第一节公开课，由朱静在高三（10）班主讲，课题为《岩石圈的物质循环》专题复习。朱老师以三大类岩石的转换视频为情境，巧妙地设计问题，引导学生积极思考、主动发言，在梳理旧知的同时，也针对相应的考点进行了细致的剖析讲解和方法引领，给学生提出了明确、有效的做题要求，指导学生明确情境材料的意图和导向，回扣材料，在情境设定范围内思考解题，课堂气氛活跃。
第二节公开课，由贾国平老师为高一（2）学生带来《地貌的观察》。贾老师以宁夏贺兰山地貌为情景引入本节课，其独特的教学风格令人印象深刻。课堂采用自主学习、问题式教学的方式，让学生在课堂中始终保持较高的学习热情。同时，他善于运用典型地图和图片，能够直观清晰地结合地理现象，引导学生进入深度思考，课堂效率很高。
第三节公开课，由王瑞瑞老师为高二（3）班带来《洋流》。王老师以侣行第二季为情境引入本节课，通过虚拟实验观察，引导学生分析洋流的成因及分布规律，通过板书版画的形式加深学生的理解，注重基础知识的巩固。课堂练习环节，学生能够积极配合老师完成学习任务。王老师耐心地讲解、扎实的专业知识体现出较高的地理学科素养。
Part 2视导反馈 助推教学精进
市教研员王跃华老师认真聆听了三位老师的公开课，并在课后与老师们进行了深入的交流和研讨。王老师对三位老师的教学给予了中肯评价，认为他们的教学积极性高，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。同时，王老师也提出了一些宝贵的建议，如进一步提高自己的学科素养、加强对学生思维能力的培养、优化教学过程中的评价方式等，为我校地理教师的专业发展指明了方向。
在交流指导前，杨静老师与各年级备课组长交流，将存在的问题整理如下，并反馈给教研员王老师：
高一：教学面临课时有限与内容繁杂的矛盾，如何有效取舍？
高二：研究性学习如何有效开展？如何提高课堂效率？
高三：针对我校学情，在有限的时间内，如何在必备知识、关键能力；核心素养和核心价值之间进行取舍？
王跃华老师在交流研讨会上，邀请三个年级备课组长就目前存在的以上困惑进行交流，并根据我校学情有针对性的进行解答，为我校后期各年级的地理教学提出了清晰、明确的建设性意见：
高一：
教学严格按照课标要求，教材中有的讲，没有的不讲。要注重基础知识的积累和巩固，可适当补充初中地理知识，还要注重保护学生的学习兴趣。教学要求浅而宽，原理性的知识、成因分析等可以不讲。
高二：
研究性学习可以结合研学活动、教材中的活动探究进行。课堂教学要结合必修一内容进行，教学要求深而细，对必修一没有涉及到的内容，要进行深度讲解，注重原理及成因分析，注重学生思维能力的培养。
高三：
要注重专题整合，内容性专题可以让学生课后完成；一轮复习专题要侧重过程性、原理性专题。在课堂教学中，要融合各章节知识，形成过程性思维专题，注重对学生思维过程的培养，引导学生学会思考问题的过程与方法。
教学之路漫漫，需要不断学习、不断反思、不断改进。我校地理教师将把此次教学指导的所学所悟融入到今后的每一堂地理课中，用心去打造更优质、更受学生喜爱的地理课堂，让地理知识在学生们的心中生根发芽，绽放出绚丽的光彩。
新时代
党的教育方针
图文：地理教研组 杨静 编辑：杨絮涵
初审：杨静 复审：佟建宁
终审：王伏文
