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《执着于理想 纯粹于当下》
尊敬的各位领导和亲爱的同事们：
大家早上好！我是新高二的年级长郑嘉慧老师，很荣幸接到任校给我的分享任务“作为级长新手，如何尽快胜任新角色”？在此，我定下“执着于理想 纯粹于当下”，用三句话总结我的做法:把状态“提起来”、把责任“扛起来”和把工作“抓起来”。
（一）把状态“提起来”
每年制定读书计划，从书中找答案：回眸自己教学生涯已有13年，在过去13年里兢兢业业、不断专研，保持初心备好每节课、给予学生更多的关注。在《阿甘正传》里说道：“人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”两年前面对学校转型之期，我投身到行政管理岗位，给自己增加多一个身份、给自己增添多一份责任，所以首先我转变了心态，从激情教书要转变到站在更高的角度去看教育、去探寻教育方式、去科学管理教学等，为此这两年多看的130多本书里，关于教育教学管理有50多本，因为我深信生活的不解与疑惑，都能在书中找到答案。
（二）把责任“扛起来”
越是艰难处，越是修心时；越是尽责后，越有开心颜。正所谓“种树者必培其根，种德者必养其心”，把责任与担当铭刻在心，时时勿忘、久久践行，方能收获“而今而后、庶几无愧”的快乐。
管理与服务：开始接触到越来越多年级任务后，我才发现级长要做的就是“管理与服务”，按学校方针管理年级教学教育任务，一切以服务老师、家长与学生为中心。每天忙得不可开交，但你问我做了什么事我又好像回答不上一件高大上的事情来；每天都要与教务处、教研处、德育处、总务处、财务处、校办、团委、家长与学生等多个部门打交道，小到厕所窗帘的管理，都务必保障师生正常教学。每天到教学楼巡查师生上课情况，甚至有时回到监控室看学生全局情况，了解学生状态，及时与班主任和科任老师想办法一同改善，求更好的学风；每天处理学生问题、帮助班主任解决困难、解答家长的疑惑；每次学生考试结束后要做成绩分析时，一坐就7-8个小时分析数据，连续几天的凌晨看星，才能把分析做好。每阶段要召开学生干部会议，详细调研，找真问题，及时与班主任和科任沟通。平时所做之事，旨在为老师、家长服务，争取学生有更大的进步。
并肩作战：我是个过劳肥的人，随着年级越来越多的事情，两年净涨18斤，有时候累起来，看到手机都是一种负担。可是就在那些时光里有班主任们、邓宇玲级长、林小惠主任和其他同事们同我一起并肩作战、有学生不断地理解与配合，让我收获另一种幸福。不断有他人的鼓励，让我觉得一切的付出都是值得的！
取得佳绩：在这次高一下学期期末考试中，高一入口中考物理类最好成绩从市排10000名从1位→到22位，高一入口中考历史类最好成绩在市排10000名从44位→到96位，这些数据告诉我们取得的成绩离不开领导的指导、老师的教学、班主任24小时的陪伴！也感谢自己一直在坚持，人生这条路很长，未来如星辰大海般璀璨，那些我们曾一起努力的时刻，终会化作照亮前路的光。
（三）把工作“抓起来”
年级工作主要以问题为导向，在抓真、抓实、抓细上下功夫，以下三抓是努力提高教学质量的措施：
一、一抓规范管理、建章立制、让年级高效运转体系。
（1）提升规范管理、建章立制的认知水平。管理从来都是对事不对人，坚持制度检查的落实，经过长期的坚持得到了老师们的理解和谅解，大家也知道了严格的要求是对老师的爱，不是对个人的不尊重和找茬，才能使各项工作尽可能落实到实处，真正优秀的老师才会感受到公平和自由 。
（2）立足制度，加强常规管理与检查。年级建立详细的对班级、学科组和老师个人的考评制度。对班级的卫生、学习、纪律、活动、宿舍、工作落实，对老师的迟到早退考勤、上课、辅导、作业批改、考练等工作加强督查。
（3）各班级建立班规和班级分小组量化管理制度。使学生在民主决策中养成自我管理、自我约束的良好意识。
（4）建立年级自管会制度。学生自管会巡查制度使以往老大难的问题得到了化解，譬如校服检查、登记上课迟到、跑操等不易检查的任务落实等，同时学生的管理能力也得到了提高。
（5）建立周总结周考评制度，促进年级管理质量。通过每周总结、积分排序，时刻激励或督促着后进师生的行为，随之年级这个大团队就平稳、安定和进步了许多，所以精诚合作、共创辉煌的团队精神是年级高效运营的核心。
（6）建立“班级日志”制度。如实记录每天班级发生的事，其中必须包括：每节课学生的考勤（迟到、早退、缺席、中途外出、请假）、班级学生课内外存在的问题（上课说话、学习状态、大喊大叫、打架、纪律状况等）、教师是否在岗、教师上课师生状态。
（7）建立监考制度。良好的考风考纪是成绩真实的保证，也是日常教师个人、学科组和班级考核以及考后分析公平有效的重要要求。
二、紧抓教育教学常规，向常规要质量，是年级管理的内功。
（1）教研活动是每周教学的策划平台
要重视发挥集体的智慧和能力，形成固定而完备的集体备课制度。遵循“以学定教、讲练结合、快速反馈”的原则，坚持“备重点、难点，备教法、学法，备思路创新，备精讲精练，备学生素质提升，备专题学情”的“六备”内容。将更多的时间和精力转移到对学情的把握上、对教学的改进上、对效果的反思上，提高教学的有效性，保证教学的质量。
（2）班级教研是班级教师团队考后和平时学情的诊断分析平台。
建立以教学班为单位实行以班主任为核心的班级教研制度，贯彻落实“导师制，分析学情动态，研讨班级管理。
（3）重视高效课堂的创建。
以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的高效课堂理念，课堂上不满堂灌，做到讲练结合。
（4）加强临界生工作，提高升学人数和上线率。
年级在考后第一时间做好临界生名单，每位老师也要根据这部分学生特点制定薄弱学科精准扶弱计划，同时在平时的教学、课堂提问、作业批改、目标关注等方面给于关照。
（5）加强学生作业的督导完成、批改和督查。
科任教师要积极树立向作业完成和作业批改要质量的理念，年级也会定期抽查各班级作业布置和批改次数，对次数较少者，要通报批评。
三、紧抓团队建设，引导团队注重反思，积极营造一只活力四射的团队。全面掌控老师的工作心态，提高工作效率，凝聚团队执行力。
校长们总是对我们说：“年级管理是学校众多管理中的一环，是学校管理水平的缩影，是个微型学校的再现。”在德育之路上，我深知责任重大，使命光荣。希望自己在未来的道路里葆有知行合一的“恒心”、葆有走深看细的“用心”、葆有至诚无私的“真心”，我们一起做往日不悔、来日可期，成为最美的追梦人！
今天发言完毕，谢谢大家！
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