共沐书香 阅见美好
—淮安市深圳路小学教师读书分享活动（英语组）
最美风光在路上，最美书香在初冬。为了进一步促进教师的专业发展，提升教师的专业素养，深小英语教研组的老师们相聚在一起，举行了以“共沐书香 阅见美好”为主题的阅读分享会。本学期英语教研组教师以共读书目《课堂评价——促进学生的学习和发展》为内容，结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，尽情分享读书的收获与快乐。
PART.1
· 书本简介·
《课堂评价——促进学生的学习和发展》这本书是我国基础教育课程改革以来，关注课堂评价的专业论文集。该书以“促进学生的学习和发展”为主题，内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性，课堂评价设计和实施的理论和技术，聚焦学习进展的课堂评价系统设计，课堂评价与教师专业发展，促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paul Black教授这样国际著名教育评价专家的研究成果，也有来自我国教育一线的成功经验。在这里，多元的理智传统和研究范式彼此交融，理论分析与实践探索立体碰撞，让广大读者在课堂评价领域中广泛涉猎，把握教育发展趋势，洞悉研究问题，收获心得新知。
PART.2
· 读书感悟 ·
王颖老师：我深刻地体会到有机的多元思维认知可以提高学生主动再创造和构建认知结构的几率。在课堂评价中，如果教师能引导学生从多个角度、多个方面运用新知识进行进一步的思考，不仅对本课堂起到巩固和稳定的作用，而且促使新知识成为认知结构再创造构建的“积木”。
葛春老师：读完这本书，我深刻认识到课堂评价的重要性。课堂评价不是单纯的评判，而是促进学生学习和发展的有力工具。它能及时反馈学生的学习情况，让学生了解自己的进步与不足。同时，积极的评价可以激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心。在今后的教学中，我要更加注重课堂评价的科学性和有效性，以多元化的方式评价学生，真正促进他们的成长和发展。
沈月老师：这本书籍给我的第一个感悟是多元的理论体系和研究范式在课堂观察与评价领域交融的无限可能性。杨向东、崔允漷两位教授在第一章节中，从“三维目标”论到综合素质评价的本质，再到布卢姆认知目标分类学下的课堂评价，最后详细阐述了学业评价和课程标准之间一致性的理论分析，有效展现促进学生发展的多元评价的理论体系的广泛性，也向研究者和一线教师展现了近年来所关注的研究着力点开始聚焦对于学生在课堂学习中学习成效和素养养成的综合评价方式的探索。这本书带给我的第二个感悟是多元的评价技术应该指向核心素养的课堂评价。杨向东、崔允漷两位教授在书中回溯了新课程改革以来学生评价改革的回顾与思考，并结合中日小学生数学学业能力评价等案例，参考S—P表法的改进和应用、NRC考评观及考评模型、课堂评估范式等已有评价技术的成功经验，深刻提出促进学生德、智、体、美、劳等多方面素养发展的课堂评价应实现专业的具化和设计。
华卉老师：我认识到课堂评价是教学中至关重要的环节。课堂评价能够及时反馈学生的学习成果，激励学生积极进取。有效的课堂评价应多元化、具体化，关注学生的个体差异，让每个学生都能在评价中找到进步的方向。科学课堂的有效教学应该围绕科学内容与知识的认识和探究展开，并在这一过程中融合多元化的课堂评价。这样的教学方式有助于学生了解学习效率和学业质量的达成情况，从而达到提升科学课堂学习效果以及有效学习的最终目的。这也是作为教师的我们应该秉持的探索和研究之心。
脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。阅读是教师最好的修行，深小教师会将以本次读书分享交流活动为契机，继续与书为友，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求、一种境界要求，做一个有内涵、有知识、有思想的研究型教师!
END
文字|杨 柳
图片|葛 春
排版|谢 宇
初审|张 丹
终审|吕 薇
师德师风监督电话：89080003
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