互听互评观常态
“数理”纷呈“化”求实
吉林市通潭实验学校
开展“互听互评月”系列活动
报道（二）
为进一步深入学习“双新”要求，促进“五步三化”教学模式的实施，加强常规课堂的检查与指导，继续加强教学研究，提高我校教师的执教能力，自8月28日起，由书记、校长、副校长、教务主任、教务副主任、各学科教研组长组成小组深入到一线课堂，拉开了本学期“互听互评月”活动的序幕。
本次“互听互评月”活动，为获取学校课堂常规管理的第一手资料，面向所有学科老师听课。参与听课的领导和老师，结合“双新”、“双减”要求，围绕“五步三化”课堂教学评价细则，细心观察、详细记录，捕捉教师教学亮点，帮助教师查找课堂教学中存在的问题和不足。
听课结束后，数理化教研组及时组织教学研讨。教学研讨会上，各位老师畅所欲言，各抒己见，进行自评与互评，王春明老师自评：本课根据教学进度与学生实际情况，内容作了精简，采取一例一练一总结的方式，后面又设计了提升与合作的题目，既有数形结合的考虑，又有多种情况的讨论，最后设疑引发思考，中间练习占时间长，导致后面时间比较紧，以后还是要注意把握课堂的时间，努力提升效率。
王畅老师自评：在教学过程中，始终围绕新课标新教材要求展开，通过引导学生自主探究、合作交流等方式，努力让学生掌握数学知识和方法，培养学生的思维能力和创新精神。通过课堂提问、练习和作业反馈等方式，达到了预期的教学目标。在时间把控上还需更加精准，个别环节用时过长，导致后面的练习时间略显紧张。
李函凝老师自评：做到了面向全体学生，使学生掌握了基础知识和基本技能，同时开发了学生思维水平和解决问题的能力。有待改进之处：减少习题量，增加可供学生讨论的题，让学生充分讨论。更好的发挥学生的主动性和创造力。
逯艳秋老师自评：本课由数轴上表示相反数的两点到原点的距离相等引出绝对值的概念，借助数轴得出绝对值的概念形象直观,便于学生接受。通过练习-观察-归纳，让学生经历知识的形成过程，体会数学的分类思想，培养学生的观察、概括和探究能力，符合学生的认知规律。不足是缺少实际问题训练。
李晓波老师自评：
通过学生分组实验，引导学生观察，纠正并解决重点内容的学习。用类比的方法，结合生活中的物理现象，解决电压的概念这一难点，整节课内容多且不易理解，由于时间比较紧，导致没能没时交流和讨论学生的错误操作，以后还要多注意内容与时间的把握。
常斯雯老师自评：
本节课的重点是使学生的思想从宏观层面到微观层面的转变，利用三个实验分别探究了分子的三条基本性质，采取进行实验，观察现象，得出结论的方式，使学生更加直观地感知和分析，再通过结合生活实际将宏观现象和微观现象之间的区别和联系使学生们加深理解，但对于课堂中学生们突发的反应还是没有做好及时的处理和应对。
教研组互评
王春明老师的课，通过一例一练，让学生很好的掌握了利用待定系数法求二次函数一般式和顶点式。只是解方程组耽误一些时间，使得课堂升华之处展现不够充分。如若解方程时先与学生探讨一下解法再解就能提速了。王畅老师的课，课堂节奏紧凑，条理清晰，教法与学法适于初一学生，课堂容量大，可做适当删减。逯艳秋老师的课，符号表示与文字叙述相配，练习由浅入深，层次分明，课堂讲练结合，练习上再设有一道提升性问题就更优了。李函凝老师的课，例题与习题设计合理，练习充分，既注重练习准确又注重原理与思想，并附有提升性的题目，交流研讨使学生能力进一步得到提升。
李晓波老师的课，课堂节奏紧凑，条理清晰，利用导学案既节省了学生记笔记的时间，也发挥了学生的主观能动性，分组实验环节也进一步培养了学生的科学探究能力和团结协作精神，最后设计的创新性实验也给本节课起到了画龙点晴的作用。常老师讲的是第三章第一节《分子 原子》，教态端庄大方，声音清晰，目标明确，设计内容合理，通过实验视频与多角度分析，勾起学生兴趣，课堂整体结构非常完整，并且课堂时间把控很好，课堂练习充足，年轻可为。
学校对此次活动高度重视，听课领导通过参加研讨或面对面交流的方式，对任课教师课堂进行及时“诊断”，对老师们认真备课、积极上进的态度表示肯定与赞扬的同时，从教学目标设定、综合素养提升等多角度进行了全面的评价总结，并给了中肯的建议。
本次数理化组互听互评系列活动，是全体数理化组教师的集体风采的展示，加深了全组教师对“双新”的学习与理解，并将“五步三化”的教学理念外化为常规教学行为，进一步提升了执教能力，全面提高了课堂教学质量。
文字｜王春明及学科教师
图片｜常斯雯及学科老师
编辑｜张国 审核｜王 森
