吉林市通潭实验学校
开展“互听互评月”系列活动
报道（三）
为进一步深入学习“双新”要求，促进“五步三化”教学模式的实施，加强常规课堂的检查与指导，继续加强教学研究，提高我校教师的执教能力，自8月28日起，由书记、校长、副校长、教务主任、教务副主任、各学科教研组长组成小组深入到一线课堂，拉开了本学期“互听互评月”活动的序幕。
本次“互听互评月”活动，为获取学校课堂常规管理的第一手资料，面向所有学科老师听课。参与听课的领导和老师，结合“双新”、“双减”要求，围绕“五步三化”课堂教学评价细则，细心观察、详细记录，捕捉教师教学亮点，帮助教师查找课堂教学中存在的问题和不足。
听课结束后，英语教研组及时组织教学研讨。教学研讨会上，各位老师畅所欲言，各抒己见，进行自评与互评，
张萃葳老师自评：
这是一堂实用、有效的课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确,而且学案切合学生实际，课件制作的实用。教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到英语知识与生活的联系。
陈丽杰老师自评：
本节课是一节听说课，主要是通过看、听、说教学让学生了解和掌握询问和回答庭院里有什么动植物和有多少动植物的相关目标语言。本节课教学目标明确，教学思路清晰，视频导入新课激发了学生学习兴趣，新课教学突出重点难点，听力教学中有学法指导，课后作业布置分层设计，但由于时间有限，最后运用所学知识就庭院里的动植物进行交流，学生参与面不广，更多同学没有时间展示，为本节课留下了遗憾。
刘长虹老师自评：本节是一节复习课，通过视频导入，激发学生的学习兴趣，复习充分，练习也很充分，课堂设计富有创意，增加学生表演环节，提升了学生学习兴趣。时间把握稍有充裕。
宋金伟老师自评：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教学方式上形式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
互评：
张萃葳老师课堂板书设计优美，课堂环节设置巧妙，练习充分，课堂节奏舒适，在数字练习上可以让两名同学共同比拼，增加趣味性。陈丽杰老师讲解细致，知识点突出，板书设计合理，前后环节衔接上可以设计再合理些。宋金伟老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用多媒体图片导入。用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。刘长虹老师这堂课落的非常实。学生的学习兴趣很浓，师生互动的非常好，课堂有表演环节。增加了学生的学习兴趣。
学校对此次活动高度重视，听课领导通过参加研讨或面对面交流的方式，对任课教师课堂进行及时“诊断”，对老师们认真备课、积极上进的态度表示肯定与赞扬的同时，从教学目标设定、综合素养提升等多角度进行了全面的评价总结，并给了中肯的建议。
本次英语组互听互评系列活动，是全体英语教师的集体风采的展示，加深了英语教师对“双新”的学习与理解，并将“五步三化”的教学理念外化为常规教学行为，进一步提升了执教能力，全面提高了课堂教学质量。
文字｜王春明及学科教师
图片｜常斯雯及学科老师
编辑｜张国 审核｜王森
