花生君：马上快寒假了，和大家分享一个语文学习的新思路：用经典阅读培养孩子的思辨和表达，实现语文能力的提升。
给大家感受下，孩子参与思辨阅读课的讨论话题深度👇
![]()
当时的阅读书目👇 ![]()
![]()
阅读《波丽娜》后，花友家娃的写作输出：如何表达得有理有据👇
![]()
文章发出后，评论区很快就炸锅了，很多花友留言问这是什么思辨阅读课，这样的经典阅读和思辨方式，平常太稀缺了。尤其是思辨能力，大家都知道很重要，但学校不教、爸爸妈妈教不来，怎么办呢？
看到大家的留言，我们非常欣慰。作为一个阅读社区，咱们有这么多认同阅读、重视批判性思维的家庭。
所以，咱们第一时间就联系了花友，详细了解了这门思辨阅读课是怎么回事；再做了大量功课对比研究后，发现这个思辨阅读课的确做得不错，口碑也很好。最后，才找到这家机构，磨名额磨福利。
终于，在今年终于安排上了。它就是C计划的思辨阅读直播课，适合小学～初三（目前也有高中思辨新闻课）的孩子。
先简单介绍下C计划，这个C说的是Critical Thinking（批判性思维）。他们是一家致力于推广批判性思维、思辨教育的机构，成立到现在已经有八年，属于国内思辨阅读课走得比较深入和前沿的一批。
思辨阅读课如何上的？一句话来概括，通过经典书目的深度阅读，再回归到现实生活中的思辨讨论。它是一门提升孩子深度阅读、思辨和表达能力的课程。
书单选得好：150多本思辨阅读书单，有深度有广度，妈妈们真心选不来。而且，每2～3周读完1本书，三四年级开始，每年阅读量能达到100-200万字。 探讨话题好：从小学到初中，150本书3000多个讨论议题，覆盖不同年龄段孩子需要思考的一些核心话题。孩子能辩证看问题，不被别人观点带偏； 对表达和写作帮助很大：基本上每节课都会用思维工具，完成思辨阅读，让孩子有思考能力，肚子里有货，表达和写作都是顺便的事。
![]()
C计划思辨阅读课的书目
C计划的每一节思辨阅读课，都有一个核心的主题，围绕该主题会有大概6~7个主要的讨论问题。
这些讨论中，前面一大半讨论围绕书里的内容展开，这是大家共同讨论的基础，而且经典文本值得讨论和分析。
后面的讨论，一般就是围绕孩子的现实生活，比如家庭中、学习中、学校中、同学相处中的例子。去讨论这一节课学得东西有什么帮助。这部分对于孩子在日常实践是非常有价值的部分。
在这6~7个讨论中，阅读课老师们会引入思辨的方法，每一节课会有一个最核心的训练，整体难度上是循序渐进的。
上课用时最多的环节，是老师引导孩子们思考、发表观点：
![]()
深度理解作者的思路后，还会大量让孩子输出观点：
![]()
老师再进行收拢，引导孩子们用思维工具，得出自己的结论：
![]()
课后的小作业，往往也是激发孩子的思维和自驱力的重要环节。配合阅读手册，完成整个从输入到输出的过程：
![]()
以L4《夏洛的网》为例
它是“美国伟大的十部儿童文学名著”之首。讲述了农场里的小猪要被做成熏肉火腿，它的好朋友蜘蛛通过用蛛丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底逆转了小猪被杀的命运，然而，因为过于劳累，蜘蛛的命运却走到了尽头…这本书讲了关于爱，关于友情，关于生死……
![]()
C计划思辨阅读课中，会先基于阅读文本进行思辨讨论；然后再通过回归到现实生活中的思辨，培养孩子的批判性思维和表达能力。
第一节课结合图书，讨论什么是友谊，阻碍友谊的思维方式有哪些？会提到如何识别、破除刻板印象的思维谬误，这也是本节课程的核心。
![]()
第二节课，会讨论怎么反思跟别人之间的友谊；这里会引入孩子现实生活中类似的具体情境，做一些思辨性讨论：比如友谊中产生了嫉妒的情绪（同学或好朋友考的成绩比我高，心里会不舒服）；友谊中的排他性（我的好朋友跟别人去玩儿了，我心里感到不舒服）等等友谊中各种各样的困境...
![]()
第三节课，讨论问题的解决方法。比如要救小猪，还可以用哪些别的方法来救？通过运用在课上学习到的类似方法，孩子们还可以解决生活中的其他问题。
比如孩子去食堂发现有人插队，那怎么样让别人不插队，要用到什么方法？如果孩子要竞选学生会的主席，也需要思考类似这种问题？其实未来解决生活中和校园中的一些常见问题，都是可以用思辨阅读课上的方法去回应。
![]()
2 小学到中学的分级思辨书单 用经典阅读将批判性思维落地
C计划的每一节思辨阅读课，都有一个核心的主题，围绕该主题会有大概6~7个主要的讨论问题。
这些讨论中，前面一大半讨论围绕书里的内容展开，这是大家共同讨论的基础，而且经典文本值得讨论和分析。
后面的讨论，一般就是围绕孩子的现实生活，比如家庭中、学习中、学校中、同学相处中的例子。去讨论这一节课学得东西有什么帮助。这部分对于孩子在日常实践是非常有价值的部分。
在这6~7个讨论中，阅读课老师们会引入思辨的方法，每一节课会有一个最核心的训练，整体难度上是循序渐进的。
它是“美国伟大的十部儿童文学名著”之首。讲述了农场里的小猪要被做成熏肉火腿，它的好朋友蜘蛛通过用蛛丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底逆转了小猪被杀的命运，然而，因为过于劳累，蜘蛛的命运却走到了尽头…这本书讲了关于爱，关于友情，关于生死……
![]()
C计划思辨阅读课中，会先基于阅读文本进行思辨讨论；然后再通过回归到现实生活中的思辨，培养孩子的批判性思维和表达能力。
第一节课结合图书，讨论什么是友谊，阻碍友谊的思维方式有哪些？会提到如何识别、破除刻板印象的思维谬误，这也是本节课程的核心。
![]()
第二节课，会讨论怎么反思跟别人之间的友谊；这里会引入孩子现实生活中类似的具体情境，做一些思辨性讨论：比如友谊中产生了嫉妒的情绪（同学或好朋友考的成绩比我高，心里会不舒服）；友谊中的排他性（我的好朋友跟别人去玩儿了，我心里感到不舒服）等等友谊中各种各样的困境...
![]()
第三节课，讨论问题的解决方法。比如要救小猪，还可以用哪些别的方法来救？通过运用在课上学习到的类似方法，孩子们还可以解决生活中的其他问题。
比如孩子去食堂发现有人插队，那怎么样让别人不插队，要用到什么方法？如果孩子要竞选学生会的主席，也需要思考类似这种问题？其实未来解决生活中和校园中的一些常见问题，都是可以用思辨阅读课上的方法去回应。
![]()
它是“美国伟大的十部儿童文学名著”之首。讲述了农场里的小猪要被做成熏肉火腿，它的好朋友蜘蛛通过用蛛丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底逆转了小猪被杀的命运，然而，因为过于劳累，蜘蛛的命运却走到了尽头…这本书讲了关于爱，关于友情，关于生死……
C计划思辨阅读课中，会先基于阅读文本进行思辨讨论；然后再通过回归到现实生活中的思辨，培养孩子的批判性思维和表达能力。
第一节课结合图书，讨论什么是友谊，阻碍友谊的思维方式有哪些？会提到如何识别、破除刻板印象的思维谬误，这也是本节课程的核心。
第二节课，会讨论怎么反思跟别人之间的友谊；这里会引入孩子现实生活中类似的具体情境，做一些思辨性讨论：比如友谊中产生了嫉妒的情绪（同学或好朋友考的成绩比我高，心里会不舒服）；友谊中的排他性（我的好朋友跟别人去玩儿了，我心里感到不舒服）等等友谊中各种各样的困境...
第三节课，讨论问题的解决方法。比如要救小猪，还可以用哪些别的方法来救？通过运用在课上学习到的类似方法，孩子们还可以解决生活中的其他问题。
比如孩子去食堂发现有人插队，那怎么样让别人不插队，要用到什么方法？如果孩子要竞选学生会的主席，也需要思考类似这种问题？其实未来解决生活中和校园中的一些常见问题，都是可以用思辨阅读课上的方法去回应。
看得出来，课堂重视阅读量、强调大量阅读。到了自主阅读年级，三四年级开始，一年差不多有100-200万字的经典书输入。
![]()
C计划思辨阅读课的书目
3 谁来教：有专业背景 深耕在批判思维领域的老师
教育理念上，老师是儿童友好导向的，懂孩子爱教育，以儿童为本，尊重学生，不批评，不指责，通过观察和肯定帮学生建立自信，打造一个平等包容的课堂氛围，基于此孩子不怕犯错，知道会被倾听和理解，更乐于思考和表达； 教育方法上，老师是懂思辨善启发的，老师本身就是批判性思维的践行者，通过高质量的讨论和提问不断启发孩子，呈现高质量的思考是什么样的。
我们三个人（C计划的创始人）都做过公益，所以我们不太想只服务于最有钱的人，还是希望普通家庭也可以去上这样的课程，所以没有把价格做的特别精英化。 2000多一学期的思辨课程，每节课在60分钟～90分钟左右。另外，每节课还有额外课前课后30分钟，还有课后的一对一老师的辅导互动，课前的阅读指导等等，服务做得很深。
4 上这样的思辨阅读课 孩子能有什么收获
有自己的独立思考，不会人云亦云，被外界左右
我做错了两道数学题——这是事实； 但这不代表我很笨，说我笨，只是他的一个观点。 我做错了，是因为这个知识点我确实没理解，我理解了就不会错。就算我在数学方面表现笨点，我也有其他不笨的时候，不能直接说我是个笨人。
孩子的阅读能力（阅读量、阅读时间、阅读兴趣） 孩子是否是第一次接触思辨课程（如果是第一次可以考虑从更低的那个级别开始学习） 每个级别价格都是一样的，所以更多的是考虑孩子的吸收和学习效果
