为深入研讨“融数智而教 为智慧而学”课堂教学范式，践行以“学为中心”的课堂教学主张，11月11日起，为期一个月的2024年“领航杯”骨干教师课堂教学研讨活动顺利开展。
马玲老师执教《两件宝》一课，从“数宝”活动导入新课，激发了学生的学习兴趣，引导他们在探索中发现自身的“宝贝”。通过“寻找宝贝”“认识宝贝”“用好宝贝”三个学习活动，巧妙地将课文内容与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中识字、读文。这种寓教于乐的方法，不仅让学生学得轻松，更让他们对语文学习产生了浓厚的兴趣。
孙喜琴老师基于《智行，出发！》微项目，借助“秋季田野调查”这一真实情境设计挑战性问题。本堂课重点通过“品牌数据比析”“智选共享单车”“巧解真实问题”三个微任务，引导学生借助易加学院、百度地图、品牌APP等数字技术，进行自主、合作探究来解决问题，以此培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
刘健老师执教低年级道德与法治课《我不拖拉》，创设了“帮助拖拉小镇居民改掉拖拉坏习惯”的情景，通过闯关向智慧爷爷获得告别拖拉的方法。课堂上设置了各种体验活动，渗透心理学效应，帮助学生建立自信，提高期待，让学生懂得珍惜时间的重要性，努力克服拖拉的坏习惯。
方可老师执教《我们受特殊保护》一课，以热点人物引入话题，带领学生明确未成年人法律界定，从四个维度了解未成年人的特殊性，了解未成年人受特殊保护的重要年龄节点，明确成长过程中未成年人承担的责任，使得学生的法治观念与责任意识有所提升。
许一秀老师执教《习近平爷爷对我们的期望》一课，整节课教学设计思路清晰，环节紧凑，通过多样化的教学活动，有效地引导学生了解了习近平爷爷对少先队员的期望。课堂运用了谈话、视频、图文、故事、讨论交流等多种方式，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习体验。同时秉承“学为中心”的教学理念，注重学生的主体性，鼓励学生积极参与，大胆表达，课堂氛围相当活跃。
杜丹老师执教四上Unit5《Our new home》。整堂课秉承“学为中心”教学理念，课堂氛围轻松愉快，教学环节条理清晰，学生们大胆猜测、积极表达、小组合作、主动探索，在形式多样的课堂活动中，学生的英语综合素养得到提升。
张琪老师执教《我的“长生果”》一课，本课紧扣单元目标“梳理信息”，通过名言导入、课题质疑等环节激发学生兴趣，引导学生通过圈画关键词句、借助图形表格自主梳理读书经历与感悟，锻炼其归纳与总结能力。同时，通过小组合作、交流分享、自主设计等方式，深化学生对读书、写作道理的理解，迁移运用“梳理信息”的方法。
陆欢老师执教水平一、一年级的《移动性技能—小动物模仿秀》，通过观察图片、观看视频、听听声音，猜动物等形式，激发学生的练习兴趣，通过模仿多种小动物行走的方式，锻炼学生的协调性、灵敏性，通过合作与帮助环节，培养学生团结协作、互帮互助的优良品质。
尤雯老师执教译林版英语5A Unit3 《Our animal friends》（Revision＆Extended reading），在复习本单元课文内容和重点句型的基础上，拓展课外相关主题绘本《Tortoise and his friends》。本节课利用唱歌曲、猜动物、跟读模仿、绘本表演、任务阅读等方式，使课堂更具趣味性，从而提高学生英语学习兴趣。课内外融合阅读教学不仅丰富了学生的语言知识，也使学生的阅读素养得到有效提升。
邓严老师执教四年级《为中华之崛起而读书》一课，整堂课始终以学生为中心：课前，深入研读文本、巧设学习单，在导学中生成真实学情；课上，创设具体情境和结构化学习任务，带领学生在自主探究、合作学习中发现问题、解决问题；课后，关注学生个体差异和学习需求，为不同层次的学生提供选择性学习任务。
郑滕滕老师执教《读不完的大书》一课，由课题入手，带着对“读不完的大书是什么”的质疑，走进课堂，一起认识“大书”的特别，寻找“大书”的好玩，品读“大书”中优美的语句。精心设计课堂，通过找一找、圈一圈、比一比、想一想等充满趣味的活动及图片、视频、音频等现代信息手段，激发了学生的学习兴趣，更培养了学生走进大自然，探索大自然的精神！
韩倩老师执教《角的初步认识》，结合数学绘本引入教学，通过认一认、找一找、画一画、辨一辨、做一做等活动让学生由自主探索寻找角，观察角的共同特征，创造角，再比较角的大小，逐步加深对角的本质特征的认识。课堂中将观察、操作、实践等方法有机贯穿于教学环节，调动学生多感参与，引导学生在感知的基础上抽象概括，培育数学素养。
张瑶老师执教的四年级音乐课《亲爱的回声》是以音乐体验为载体进行音乐核心素养学习的音乐歌唱课。课堂注重对学生听辨、构唱、画旋律线等能力的培养，重视学生自主探究音乐的过程，每个环节的设计相互依托、层层递进，让每一个学生在音乐课中都能主动学习，敢于探究和创造，从而有效地提高了学生的音乐素养和能力。
“领航杯”骨干教师们的课堂教学充分体现了“融数智而教 为智慧而学”的教学主张，从“智学”“问学”“研学”三大维度，展现了“跨学科”的融合教学与“融数智”的智慧教学，展示了主题式、项目式等新型教与学范式。研讨活动中，教研组教师也充分发挥探索精神，对课堂教学进行了研讨，深化了对方洲课堂教学范式的理解，共同为提升教育教学质量贡献智慧和力量。
END
文字|方可
图片|各备课组
编辑|黄吉敏
一审一校|方可
二审二校|李信霖
三审三校|潘美娟
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