许多学生说，他们被无力感淹没、找不到生活的意义、感受到生命的枯萎……对学校来说，抓人比教人更重要。整个教育体系主要就是一个把人分等的机械，而不是一个真正的培育过程。
这一切是怎么发生的？我们又该何去何从？
功利化教育横行，
困在牢笼里的孩子
提出“空心病”一词的北京大学心理健康教育与咨询中心总督导徐凯文医生，曾发出过一个灵魂拷问——
“我们的教育是在帮助孩子成长，还是在毁掉一代孩子？”
“我们教育的最大成就似乎就是学生做试卷，有句流行语：提高一分干掉千人。你知道吗？我做心理咨询最大的挑战就是怎么把同学这样的价值观扭回来，你周围的同学是你的敌人吗，他是你人生最大的财富啊！我们的课堂怎么会这样？为了好的成绩，可以不惜生命，这是在不断暗示孩子自杀啊！”
作为精神科的主治医生，近些年他见过数以万计的年轻病患，让他惊讶的是，当整个国家自杀率在大幅度下降时，中小学的自杀率却在上升。
中国科学院心理研究所发布的《2022年中国国民心理健康发展报告》显示：中国青年是抑郁症高风险群体，18-24岁年龄组的抑郁风险检出率达24.1%。
这一数据表明，中小学生心理健康问题已经到了不容忽视的严峻境地。
所以，徐凯文医生在《时代空心病与焦虑经济学》的演讲中无不痛心地抨击——
“学校的任务是困住这些孩子，逼着他们考上大学，然后成为我的病人。”
为什么现在心理咨询的需求成倍地增长，危机干预发生频率也是迅速地增长？因为孩子走出学校之前他们就已经绝望了！
一出生，“不能输在起跑线上”的口号就吹响了鸡娃的号角。
耳朵尚未发育完善，耳边就开始旋绕莫扎特的音乐，视力尚且模糊，黑白卡就开始上阵，手脚还没灵活运用，各种绘本已经登场，牙牙学语还没能吐字清晰，唐诗宋词、英语启蒙的音频就已经开始磨耳朵，刚学会掰手指，加减乘除的学习就排入日程表。
更别提上学后，白天学习，放学上培训班，晚上写作业，周末兴趣班，996，007都不足以形容这一代孩子堪比牛马的生活。
童年看似衣食无忧，身在福中不知福，实则困在一方书桌下，内心空荡荡如也。
“你只管好好读书，其他的都不用管。”是这一代孩子从小听到大的话。除了学习，他们的人生似乎再无他物。
正如《小舍得》里被妈妈从小鸡到大的学霸颜子悠，怒气回怼的那句话——“考上重点初中，还要考重点高中，然后还有重点大学，这样的人生什么时候才能结束？”
人生拼完一场还有一场，为了所谓的“读好书，考好大学”，只能不停地过五关斩六将，为了学习，可以牺牲掉运动、牺牲社交、牺牲睡眠、牺牲健康，甚至牺牲掉人情味。
清华大学心理学系教授彭凯平指出——
我们常说“教育的真谛，就是让孩子做最好的自己；父母的终极使命，就是发现孩子的天赋。”但实际上很多家长的做法却与之背道而驰。在功利主义的大环境下，家长们却把天赋优势曲解成了适者生存的工具，好像只有和学习相关的才能算作天赋，其他一概不算。
“一切为了学习”，已经成了引领这代孩子成长的唯一关键词。
可是，背负了家人太多的期盼，背负了对未来无尽的焦虑，在反复的挫败感、焦虑感、无力感的蹂躏下，扛不住的孩子要么如同泄了气的气球，摆出消极、逆反、破罐子破摔的摆烂姿态，躺平、厌学、对抗，要么咬紧牙关死撑、内耗，发展到抑郁、走极端的方式。
北京安定医院梁月竹医生说：自己接诊的抑郁症患者中，最小只有6岁，已经有了自杀的念头。
6岁本应该是初升的太阳，对人生饱含热情和期待，但这个孩子却觉得：“活着没意思，别给爸爸妈妈带去麻烦了。”
“没意思”、“没用的”、“没意义”，不知道从什么时候开始，孩子嘴里蹦出来的话越来越丧，心理门诊里看病的孩子越来越多，越来越低龄化。
作为一个高校的心理咨询师和心理科医生，徐凯文医生不断发出呼吁：“救救孩子！别让他们带着严重的问题进入高校，被掐着脖子的教育摧残了创造力。”
可是，太多困在牢笼里的孩子，还没等长大，就先拒绝期待明日的曙光了。
生病的是孩子，
该看病的是家长
《儿科医生》的纪录片里，有一集记录过一个泌尿科的病人。
3岁多的小孩，阴茎裂伤、包皮系带撕裂，情况紧急。而造成伤害的始作俑者，居然是他妈妈的一脚“猛踹”。
最初，医生以为是误伤，谁知道家长却大言不惭地表示这是“有意为之”：“我直接踹的，我就是这个打算。”
让人大跌眼镜的暴力行为背后，原因更是骇人听闻——
因为儿子不愿意好好学习！
而妈妈口中的学习，是指让一个三岁多的孩子，每天在5个课外班中连轴转。早教、英语、美术、平衡班、钢琴，因为孩子不配合，就换来了妈妈的拳打脚踢。
对此，妈妈甚至振振有词：“我今天就是想治他一下！”
即便是在医院里见多了人间百态的医生，在此刻都忍不住质疑这位“丧心病狂”的妈妈——“你是不是亲妈妈？”
当代心理诊所最矛盾的现象是：父母忙着鸡娃，孩子忙着抑郁。
孩子生病，家长火急火燎带去看病，但看病最关心的不是孩子的病情，而是“明天能上学吗？”
孩子已经游走在身心崩溃的边沿，但父母为了优异的成绩、好看的简历、各类竞赛的奖项，不惜牺牲孩子的睡眠、娱乐、身体健康、性格培养……
父母嘴上说着“一切为了孩子”，倒不如说“一切为了成绩”。
可是，当评判人生成败的标准只剩下学习，孩子的心中就只剩下“死不了就只能继续学”的绝望。
难怪急诊科的徐医生忍不住在微博上吐槽——“孩子心理有问题，大人一定要去看精神科。”
正如《儿科医生》这一集的结尾所说——也许该补课的，不是孩子。
焦虑的家长，
空心的孩子
《十三邀》最近一期广为传播的对谈视频中，北京大学教育学院副教授林小英直言——评价标准单一，是教育越来越卷的首要原因。
因为这个时代对优绩主义的盲目吹捧，“使社会褒奖了很多只有单一特点的人”。
升学式教育，让“唯分数论”，以好大学来论成败，变成了评判人生价值的片面评价体系。而深陷其中的学生们，就像待价而沽的商品，价值被单一化，个体的意志不复存在，唯有在社会共识的价值上（分数、学历、工作）形成差异了。
为了确认自己正将身边的竞争者甩在身后，只能使尽卷，盲目卷。
“现在的孩子在学校里，吃饭时间只有 5 分钟。他们过度地自我监控、自我算计，不敢休息。”
为了卷赢别人，这带孩子已经无暇关注其他。
有人说，中国人太心急了，急着长大，急着出成绩。
如今，孩子的学业成绩已经直接捆绑着一个家庭的成败。父母心里也苦，在这个“分数为王”的时代，内卷无可避免。当众人都咬紧牙关向前冲时，谁敢停下来慢悠悠地欣赏路边鸟语花香？
功利的时代，大家都只能被裹挟着往前走。
所以鸡娃路上，家长不遗余力地狂奔。被“别人家的孩子”鞭策着不敢松懈，眼看一山还有一山高，像极了背后有着追赶猎物的猎豹，只能像拧紧发条的时钟，不断向前，一刻不停。
但学习的最终目标是什么？是为了成为更好的自己，还是仅仅为了找到更好的工作？
林小英教授的那句——“如果你一生做的所有事情都只是为了谋生，你这一生就是个苦役。”这句话犹如当头棒喝，让我们重新思考教育的本质。
“如果有个镜头把高一到高三的生活，浓缩在一个小时里面，就能看到（孩子的）生命力是怎么慢慢萎缩的。”
太过单一化的教育体系，过分追求成绩和升学结果，不仅让孩子承受巨大的心理压力，还造成了家庭和社会资源的极大浪费。
一味追求学业成就的功利心，使得家长和老师都忽视了孩子的其他成长需求。忘记了我们培养的是孩子，是活生生的人，而不是流水线上千篇一律，模糊了个性的产品。
张朝阳在《星空下的对话》节目中，曾经说过一句话：“中国人成长很慢，一生浪费太多时间。”
这句话深深刺痛了无数人的心，因为很多人的“一生”从未为自己而活。
不敢折腾的中国人，从小习惯“按部就班”，读书、考大学、工作、结婚、生子……像上紧了发条的机器人，按照既定程序，一生都走在父母安排好的路线，追寻单一的“标准答案”，最后到年纪很大，依然不知道自己这辈子最想要干什么，只能“迷迷糊糊”地过完一生。
十年苦读不一定能换来笑逐颜开，似锦前程。也可能花还没开先枯萎了，曙光还没出现就先坠入深渊了。
《没有起跑线？》的纪录片里，有段话特别有道理——
不是每一个孩子的个性，都适合一开始就用尽全力去跑。就像每只马的特性都不一样。 有些马的特性是在开始时领头，但是有些马留在后边发力，开始时守在后面，去到直路才冲出来。 如果孩子的特性是留后，在一开始就催迫他去跑，很可能跑到一半就溃败，随时死在跑道上。 赢在起跑线的那一刻，未必赢在终点线。”
挣脱开功利主义的牢笼，父母应该认识道：鸡娃只是为了更好的活着，但学习的意义是为了更好的“生活”。
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