立冬之韵，在于蓄积力量；研讨之魅，在于同行共进。为了更有效地实施新课程标准的精神，提升教师队伍的专业能力，并引导教师深入探索与研究跨学科主题学习模式，旨在增强学生的核心素养，促进不同学科知识间的融合与互通，以及营造积极的教研与教学改革氛围，进而全面提高教学质量，我校定于2024年11月8日举办了一场面向学区范围的跨学科交流研讨活动。
活动开场，翠屏区凉水井实验学校副校长邓敏校长为活动致辞，邓校长指出：应国家二十大报告中明确指出建设现代化产业体系的具体要求，和教育部印发的《义务教育课程方案(2022年版)》《基础教育课程教学改革深化行动方案》的教育方案，如何进行跨学科教学，是课程实施过程中迫切需要探讨的问题。我们第六学区在长期的“学为中心”自导式教学课改推进过程中，也在尝试进行跨学科教学探索，目前各校也取得了一些经验积累，今天将第六学区中学部各校骨干聚集在凉水井，也是想以此为契机，进行跨学科教学的对话式交流，以达到学区共研、共建、共享的目的，推动第六学区的课改步入更深层次的发展阶段，更好的服务于翠屏基础教育。
对话活动开始后，翠屏区凉水井实验学校地理学科何本香老师带来了一堂精彩纷呈的跨学科教学示范课——《跨学科主题教学——探索外来食料作物传播史》，何老师融合了语文、历史、美术、劳动等课程，通过展示《中国的美食》视频，吸引学生的注意力，增加学生对地理课堂的兴趣，通过分组探究的形式，培养学生的团队协作能力、创新思维能力和解决问题的能力，通过各学科的深度融合，促进学生综合素养的提升，落实了学生地理核心素养。
重庆师范大学陈春梅老师就跨学科教学相关理论的思想引领，为我们讲述了他们在跨学科方面的实践尝试。陈老师的分享让我们认识到，在跨学科教学中，学生也能自主探究、亲历实践、积极合作，在问题解决与持续探究中感悟社会、体验生活。
大运学校瞿犹波校长作了关于大运实验学校跨学科教学实践的交流。瞿校长表示：在翠屏教育的广阔天地里，我们始终秉持着创新与实践的教育理念，致力于培养具有综合素养和创新能力的新时代学生。宜宾市大运实验学校在支部书记、校长的带领下，紧扣新课标、新教材、新技术、新方法，围绕“让生命精彩绽放”的办学理念，积极推进跨学科教学实践，实施全面育人，促进学生全面发展。瞿校长以物理学科为例，解读学校的跨学科实践情况。他相信在翠屏教育的广阔天地里，我们的跨学科教学实践一定会结出更加丰硕的果实。
教务主任陈勇余老师作了关于凉水井实验学校跨学科教学教研工作开展的情况。她指出凉水井实验学校积极响应国家号召，通过一系列措施构建并实践了跨学科教研体系，通过明确跨学科教研的目标与定位、构筑跨学科教研团队、设计跨学科教研主题与内容、开展跨学科教研活动、建立跨学科教研机制、加强跨学科教研的评估与反馈等一系列措施，旨在聚焦不同的主题，实现学科之间的纵横联通，在概念、思维及价值观等方面相互回应与融合，培养学生的核心素养，实现学科协同育人。
邓梅老师作了《集聚数学之美，绽放思维之花——如何在数学学科中渗透跨学科教学》的对话交流，邓老师结合几个教学案例的分析与实践，让我们看到美学融合在数学教学中的重要意义。它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养，使学生更好地理解数学知识的本质及其应用。在教学过程中，采用自导式教学，结合课中的小组合作讨论分享和成果展示学习方式，能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作交流能力、探究能力和表达能力。她表示，在今后的数学教学中，我们将进一步探索与其他学科融合的教学方法，以适应新时代教育发展的需求。
陈秋霞老师发表了如何在美术学科中渗透跨学科教学的对话交流。她认为传统教育模式下培养的单科性人才，难以适应复杂的工作环境和社会发展需求。需要培养具备跨学科知识和能力的人才，使学生能够从多个角度思考和解决问题，打破学科壁垒势在必行。作为一名美术教师，她将美术与语文、数学、科学、音乐、历史及项目式学习相结合，进行美术学科的跨学科整合，这种融合下的美术创作能够让学生在创造过程中不断探索新的想法和表现手法，培养他们的创新能力。
随后，李端中学张利老师和金秋湖中心校李小红老师就英语学科跨学科教学实践探究作了精彩的对话交流。
张利老师结合教材内容融入劳动教育，开展英语实践活动锻炼劳动技能，同时引导学生利用所学知识为社会服务。通过这些劳动实践，给学生从小树立正确的劳动价值观，引导学生为他人和社会服务，使学生树立公共服务意识，提升服务技能，在公益劳动和志愿者服务中强化社会责任感，培养无私的奉献精神。这样的融合不仅有助于提升学生的生活自理能力和家庭责任感，还能激发他们的创新思维和实践能力，为他们未来的职业发展奠定更加坚实的基础，培养出既具备扎实专业知识，又具备良好劳动素质的新时代人才。
李小红老师也认为，英语作为全球通用语言，英语教师应设计跨学科任务，激发学习兴趣，丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高语言应用和跨文化交际能力。她把英语教学与科学、语文、心理学等学科进行融合不仅丰富了学生的知识结构，还增强了他们的文化意识与综合素养。因此，未来英语教师应持续探索这种融合方式，增加自身各方面的知识储备，以更好地适应时代发展的需求，培养具备全球视野和创新能力的优秀人才，为学生的终身学习奠定坚实基础。
最后，肖凤老师就象鼻中学数学学科跨学科教学实践探究作了精彩的对话交流。她认为初中数学与语文美术音乐，物理化学生物甚至历史政治都有交叉，根据不同教学内容都可以进行跨教学。跨学科教学丰富的课堂，培养学生的综合能力，当然对于所有的老师而言，既是机遇也是挑战。我们教师应该迎难而上，积极探索跨学科整合功能，多与物理化学生物等老师学习，多在网络上学习，要养成终身学习的习惯，自己得成为复合型人教师，不断提高自己的跨学科素养才能更好培养新时代综合能力强的适应社会需要的人才。
活动最后，邓敏校长对此次交流活动进行了总结。他表示此次对话交流活动，真实呈现了区内学校对于跨学科主题学习的探索和思考，加深了老师们对跨学科主题学习的认识和理解。跨学科主题学习是未来学校发展与变革的一个主流趋势，我们应该以一种积极的姿态去学习和实践，以切实改变学生的学习方式，提升学生综合素养。
“立冬之后勤学始，实践深耕开新局”，在实践新课标的征途上，我们将继续深化跨学科主题学习的研究和实践，且思且行，携手向前，努力促进学生的智慧生长和教育质量的不断提升。
撰稿：万莉萍
排版：袁雯雯
审核：邓敏
