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2024.12.2
教研促提升
“教”以共进，方能磨砺课堂；“研”以致远，定能柳暗花明。行走在教研路上，且思且行且成长。为了深入课堂，给一线语文教师提供专业精准的教学指导，助力教师提升教学能力，推动教师专业成长，彭州市北城小学于11月20日开展了秋季学期的教研沙龙活动。分别由名师工作室的谭晓玲老师和刘晓英老师为全校教师带来两节精彩的名师展示课。
"语“你同行”
谭晓玲老师执教《富饶的西沙群岛》
课堂上，谭老师的教学设计有清晰精准的目标定位，又有层级鲜明的教学板块。通过创设情境，引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，対文本又有了新的体验和感悟，朗读有了提升，对文本语言文字美的体会也更深了。同时，谭老师设计了从扶到放的课堂结构，将学生的思维依循着文本的语言信息，逐步删繁就简，让关键句逐渐浮出水面，并借机把握了与语段中其他语句的联系，为教学单元中“理解一段话的意思”奠定了坚实的基础。
教研促成长
教研促提升
课后，谭晓玲工作室成员，分别就本堂课谈了自己的收获。
吕璐老师从课堂教学环节方面进行了收获分享，教学中的每一个设计都应该围绕教学目标进行，同时还应将“阅读要素“和”读写共练”相结合，这样的课堂更高效。
许万磊老师则分享了本堂课留给她最深印象的语言训练。通过课件资料引动学习想象画面，让学生的语言表达能力和想象能力都得到了很好的锻炼。同时，课后的小练笔也及时巩固了课堂所学。
郑雾影老师认为整节课平中见奇，通过引导学生对课文的研读，发现了丰富的语言学习资源。同时引导学生在文本中想象，让他们脑海中有文字所描述的画面。让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言。
师生共成长
杨卓瑶老师谈到了本堂课的亮点，那就是对语文素养的培养，在阅读教学中引导学生抓关键词句理解课文，同时注重修辞手法的分析，提高了学生的阅读理解和写作能力。课堂上给予学生充分的自主学习和交流的机会，让学生发表自己的见解，培养了学生的自主探究能力和思维能力。
文莉老师认为这一篇课文不仅所以一篇优秀的文学作品，更是一篇具有教育意义的课文。在课堂中除了引导学生在阅读的过程中感受到大自然的神奇，同时也应该去激发学生的爱国情怀和民族自豪感。通过学习和赏析这篇课文，我们可以更好的引导学生了解和认识西沙群岛这个地方，也可以更好。
数学教研促成长
教研活动 | TEACHING
刘晓英老师执教《生活中的比》
上课伊始，刘老师以观察图片的方式导入，拉进了和学生的距离，让他们真切地了解“比”的相关知识。接下来刘老师通过多媒体课件展示课题，以“学习单”的学习活动方式，让学生观察和思考图像的原因，从而引导学生研究图片的长和宽的关系，激发了学生学习的兴趣。初步感受“比”产生的必要性。在学生学习兴趣正浓时，刘老师巧妙过渡，以学生上台分享的形式，来检验学生是否理解比的数学意义、读写方法、各部分名称以及求比值。最后，再通过拓展应用人体中的比，对比各类比赛中使用的记分形式。
教研有道
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。课后，听课领导和老师们及时进行评课活动。大家积极发言，各抒己见。活动中，李先义校长对执教老师的专业教学表示赞赏，也希望老师们能将收获的宝贵经验运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平。给老师们聚焦了如何更好以学生为主，充分发挥学生主动性的教学方式。数学组李伟老师对刘老师的教学方式和板书设计进行了深度剖析和高度肯定，胡潇匀老师关注听课学生的数学学习习惯，非常认可刘老师平时给学生进行的数学训练和培养。
研途花开
凝心笃实做教研
教而不研则浅，
研而不教则止。
在本次教研的过程中，
全校老师们通过深入研读教材、
真正了解走入学生、
探索研讨教学形式，
为教学不断注入生命活力。
【END】
文字、编辑｜吕璐
初审｜乔淑敏
复审｜刘小畅
终审｜文世明
让每一张笑脸更灿烂！
